人教版八年级数学上册教案： 11.1.3　三角形的稳定性.docVIP

11.1.3　三角形的稳定性 【教学目标】 1.通过观察和实际操作得到三角形具有稳定性，四边形不具有稳定性. 2.体会稳定性与不稳定性在生产、生活中的应用. 【重点难点】 重点：了解三角形的稳定性及其在生产、生活中的应用. 难点：1.三角形的稳定性的得出. 2.体会三角形的稳定性在生产和生活中的应用.  ┃教学过程设计┃ 教学过程 设计意图 一、创设情境，导入新课 问题1：如图，在△ABC中，AD⊥BC，BE＝CE，AF是角平分线.那么△ABC的三边有什么关系？根据上述条件，你还能得到什么结论？ 学生回答：△ABC两边之和大于第三边，还可以得到AD是三角形BC边上的高，AE是三角形BC边上的中线，∠BAF＝∠CAF，S△ABE＝S△ACE等. 问题2：在我们的生产和生活中哪里用到了三角形？ 学生回答：房屋的人字梁、大桥钢架、索道支架、建筑用的三脚架等. 通过问题对已学知识进行回顾，以此来巩固基础知识的运用，并引入新课. 二、师生互动，探究新知 1.通过实际操作探索三角形的稳定性 问题1：如图，在盖房子时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条.为什么要这样做？ 学生讨论，得出各种结论. 问题2：将三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？ 学生动手操作，通过实验得出结论：它的形状不会改变. 问题3：将四根木条用钉子钉成一个四边形木架