《教育学基础》讲义（2017年9月版） .docVIP

《教育学基础》讲义 第一章 教育与教育学 第一节 教育的认识 一、教育的概念 （一）“教育”的日常用法 日常生活中人们对教育的用法大致可分为三类：一类是作为一种过程的“教育”，表明一种深刻的思想转变过程；一类是作为一种方法的“教育”；一类是作为一种社会制度的“教育”。 （二）“教育”的词源 1、中国 1） 甲骨文中的“教”和“育” 2）中国古代文献中有关“教育”的言论 荀子《荀子·修身篇》：“以善先人者谓之教” 《学记》中说：“教也者，长善而救其失者也。” 许慎《说文解字》：“教，上所施，下所效也。”“育，养子使作善也。” 3）中国古代文献中对“教育”一词使用的情况 “教育”概念最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。 在20世纪之前，人们很少把“教”“育”两个字合成一个词来使用。思想家和普通百姓在论及教育问题时，大都使用的是“教”与“学”这两个词。而且，两者比较起来，又以“学”为多。 2、西方 英语中，教育是“education”；在法语中，教育是“education”；在德语中，教育是“erziehung” 三者均起源于拉丁文“educare”。“educare”是个名词，它是从动词”educere”转换来的。“educere”是由前缀“e”与词根“ducere”合成的。前缀“e”有“出”的意思，而词根“ducere”则为“引导”，二者合起来就是