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16．2 二次根式（三） 二次根式的乘法 昆山二中陶秋 【】【】的灵活应用． 【】【】1．使学生会进行简单的二次根式的乘法运算． 2．能够利用积的算术平方根的性质进行二次根式的化简与运算． 3．使学生了解比较二次根式的大小的方法． 过程与方法目标 通过对一些个别的、特殊的例子的研究，归纳得出二次根式的乘法法则； 通过对二次根式乘法法则的推导，让学生掌握从表象到本质，进而猜想出一般结论的方法． 情感与态度目标 通过对二次根式乘法法则的学习，进一步培养学生认识、研究、发现事物规律的思维品质． 【】；　　（２）；　　（３）；　　（４）． 　　２．问：（１）由第１题的计算结果，你可以得到什么等式？ 　　　　　　（２）上述等式的等号左边、右边分别表示什么意思？ 　　　　　　（３）你能用更一般的式子描述你得到的等量关系吗？ 　　　　　　（４）等式成立吗？为什么？ 　　这就是我们今天要一起学习的二次根式的乘法． 二．新授 １．二次根式的乘法法则 一般地，有，这就是二次根式的乘法运算法则． 可以叙述为：两个二次根式相乘，根号保持不变，只把被开方数相乘．这个法则成立的条件是．运用这个法则，可进行二次根式的乘法运算． 例１．计算： 　（１）；　　　（２）；　　　（３）． 　　　　　解：　（１）原式＝； 　　　　　　　　（２）原式＝； 　　　　　　　　（３）原式． 说明：在运算第（２）、（３）小题时，要注意根号前的系数和系数相乘，被开方数与被开方数相乘，此外特别要注意符号．其实在实际操作时，与我们前面所学习的单项式的乘法有类似之处． ２．积的算术平方根的性质 在我们前面得到的等式，也可以看成，这又是积的算术平方根的性质．也就是说，两个非负数的积的算术平方根，等于这两个非负数的算术平方根的积．我们可以运用这一性质化简二次根式． 例２．化简： 　（１）；　（２）；　（３）；　（４）；　（５）． 　　　解：　（１）原式＝； （２）原式＝； （３）原式＝； （４）由题可知， ∴　原式＝． 　　　　　　　　（５）∵， 　　　　　　　　　　　∴　原式＝． 　　注意：第（４）题中，题目隐含了一个条件：，特别提醒学生注意，在解题前，将这个隐含条件也要先指出来． 练习：计算下列各式，并将所得的结果化简： 　　　　　（１）；　　　　　　　　　　　（２）． 　　例３．计算：（１）；　（２）． 　　　　　　　　　解：（１）原式＝； （２）　∵　mn＞0 ∴　原式＝． 　　说明：通过此题，将二次根式的乘方法则进行推广． 　　例４．试比较与的大小． 　　　　　　分析：比较两个算术平方根的大小，看其被开方数，被开方数大，算术平方根大． 解：　∵　6＜7，　　∴　＜． 　　变式１．试比较与；　　　　　　　　　　 变式２．试比较与； 　　说明：比较这些二次根式的大小，都需要将根号前的系数化为１，因此要将根号前的系数内平方后放进去，这就是二次根式的性质的逆运用．但是，要注意的是移入根号内的数要是非负数，负号不要移入根号内． 　　例５．不改变原式的值，将根号外的非负因式移到根号内： 　　　（１）；　　　（２）；　　　　（３）． 　　　　　　　解：　（１）∵，　∴原式＝； 　　　　　　　　　　（２）由题可知，　∴原式＝； 　　　　　　　　　　（３）由题可知，　∴， ∴原式＝． 三．课堂小结 　　１．二次根式的乘法法则； 　　２．积的算术平方根的性质； 　　３．对于式子的正反两个方面的灵活应用． 四．作业 　　１．阅读教材P11； 　　２．补充题：计算： 　　　（１）；　　　（２）；　　　　（３）； 　　　（４）；　　（５）；　　（６）； 　　　（７）；　　（８）．