以美育人，构建美育新发展.docVIP

以美育人，构建美育新发展 　　　一、美育的内涵与发展? 　　“美育”的内涵? 　　美育，是指审美教育、美感教育，某种程度上也可解释为是一种情感教育。它借助人的心理活动，产生对美的感受和认知，形成一定的审美观念，从而激发人们对美的创造力。? 　　当下学校教育范畴内的美育，则是指通过课程来培养学生的美感，塑造学生对美的感知。? 　　美育在我国的历史发展? 　　我国美育经历了悠久的历史发展。追踪溯源，从春秋时期的孔子开始，便有对美育的认知。孔子言：“兴于诗，立于礼，成于乐”，这说明我国古代把美育归纳为道德教化的手段之一。到了近代，我国著名学者王国维先生提出：“所谓美术者， 上流社会之宗教”，可见那时美术与宗教并未分开。再后来，我国著名的教育家蔡元培先生提出要“以美育代替宗教”，把美育脱离宗教，美育被推至一个历史上前所未有的高度，更重要的是蔡先生积极地将理论投入到实践中去，大胆提出实施美育的三途径：家庭美育、校美育和社会美育，让美育的发展有了可循方向。? 　　美育在我国学校教育中的发展? 　　尽管大众对美育已有一定的认知 ，但在以往的学校教育中，美育课程常常形同虚设，课程内容简陋随意，甚至以自习替代，并未发挥美育在教育教学中的作用。时至当代，美的体验越来越被重视，美育在传统教育中的比重也在不断加重。，从幼儿教学、中小学教育、乃至高校教育，都十分重视美育，不断开展对美育的探索。? 　　二、美