概率论与数理统计教学改革研究.PDFVIP

第 11卷 第3期 石家庄学院学报 Vo1．11．No．3 20o9年 5月 JournalofShijiazhuangUniversity May2009 概《率论与数理统计》教学改革研究 郝香芝，田贵辰，赵永强，张东凯 (石家庄学院 数学与信息科学系，河北 石家庄 050035) 摘 要：概《率论与数理统计》是高等学校数学专业学生的必修课程 ，也是难度较大的课程．如 何提高 概《率论与数理统计》的教学质量和学生学习的 自觉性是迫切需要解决的问题．从3个方面 来阐述 概《率论与数理统计》教学改革的一些问题：转换教学观念 ，改革教学内容；将数学建模融入 概《率论与数理统计》；突出实验教学，加强实践环节． 关键词：概《率论与数理统计》；教学改革；数学建模；实验教学 中图分类号：021 文献标识码：A 文章编号：1673-1972(2009)03—0109—04 O 引言 概《率论与数理统计》是研究和揭示随机现象统计规律性的数学学科，它从数量上研究随机现象的统计 规律性并且在现实应用中越来越广泛，在科学技术与人类实践活动中发挥着越来越大的作用和影响．概率 论是研究随机现象规律的科学，任务是寻求随机现象发生的可能性，并对这种可能性的大小给出度量方式 及其算法，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法，同时为统计学的发展提供了 理论基础．数理统计以概率论为基础，根据实验或观测得到的数据来研究随机现象，对研究对象的统计规律 性做出种种合理的估计和推断，主要应用于社会经济、工农业生产和科学实验等学科中． 目前，概《率论与数理统计》是高等学校数学专业的必修课程，也是难度较大的课程之一．学生在学习和 掌握这门课程的过程中普遍感到概念抽象 ，思维难以开展 ，问题难以人手 ，方法难以掌握，题 目与实际联系 不强，缺乏对此门课的学习兴趣．如何提高学生学习 概《率论与数理统计》的自觉性和学习兴趣，了解概率论 与实际的结合点，使学生将学到的知识和思考问题的方法与日益发展的科学技术相结合，这些问题都与 概《 率论与数理统计》的教学质量息息相关．所以，《概率论与数理统计》的教学改革已经成为迫切需要解决的问 题．近年来我校对数学专业和理工科的 概《率论与数理统计》课程从教学 目的、内容、方法、手段等方面进行 了一系列的探索，得到了一些经验．现对我校几年来 概《率论与数理统计》课程教学改革实践的过程及改革 效果做 出简要的总结． 1 转换教学观念 ．改革教学内容 目前数学课堂教学中，教师基本上采用给出概念、公式、定理 然后再去解释概念 ，推导公式，证明定理 的教学方式，这样学生感觉数学课枯燥无味，学习数学的兴趣会大大降低．数学教师在授课中要选用一些学 生关注的生活中的实例，运用数学的方法观察和分析这些实例 ，从实际生活中的事例来创设问题的情境 ，从 而拉近 概《率论与数理统计》中理论知识与实际生活的距离，并且要善于挖掘教材的内在魅力，使课堂教学 妙趣横生，触发学生听课的兴趣，促使学生对数学知识产生兴趣．要想提高学生利用概率论与数理统计解决 实际问题的能力，就要选择具有丰富现实背景的学习材料，从现实生活中找素材，从而促使他们更好地认识 现实世界，这就要求教学过程中的例子应贴近生活，让学生边学边提出解决问题的思路和设想，引导学生运 收稿 日期：2009—04—0l 项 目基金：石家庄学院2007年教学改革项 目。河北省高教学会 2008年项 目 作者简介：郝香芝(1956一)，女，河北晋州人，副教授，主要从事数学应用的研究 110 石家庄学院学报 2009年5月 用所学的知识解决实际问题 ，以实际情况为背景，对客观现象进行深入的分析，找出其存在的问题 、根源，并 策划出解决问题的方案．这种教学方法有利于激发学生的学习热情． 案例 1 设某种商品每周的需求量 为随机变量 ，经销商进货数量为区间[10，30】中某 l整数 ，即 ～ [10，3o1．经销商每销售 l单位商品获利500元．若供大于求则削价处理，每处理 l单位商品亏本 100元；若 供不应求，则可以外部调剂供应。此时