江苏高等学校-金陵科技学院艺术学院.DOC

附件四 江苏省高等学校 品牌、特色专业建设点 自查总结表 学 校 名 称 金陵科技学院 专 业 名 称 动 画 专 业 代 码 050418 修 业 年 限 4年 专 业 类 别：本科√高职高专√ 验 收 类 别：品牌√ 特色 √ 联 系 人 袁晓黎 联 系 电 话 江苏省教育厅制 二○一二年元月 填表说明 本表限用A4纸张双面打印填报，本表封面之上请勿另加其他封面。表格中内容不够填写可续页。 本表填写内容必须属实，其统计范围为立项建设的专业点。统计数据要准确无误、有据可查。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。 除特别注明外，本表有关统计内容的截止时间为2011年12月31日。 一、专业建设情况简介 本专业建设的主要内容及成效（不超过1000个汉字） 金陵科技学院动画专业以产业发展为背景、以服务行业为目标，培养应用型高级动画人才的办学理念，在教学理念、教学内容、教学管理、人才培养等方面不断改革和创新，发挥自身优势和特色，逐渐形成了自己鲜明的办学特色。 （一）依托学科建设优势，建立“适合现代大动画产业背景下的应用型动画人才培养方案” 我院动画专业以培养应用型动画人才为宗旨，锁定动画产业链上创意、动画制作及动画衍生产品开发的几个大关键点，进行了深入研究与探讨，初步形成了切实可行的、适应现代动画业需求的、应用性强的动画专业人才培养方案，这一人才培养方案以“平台+模块+项目”的教学模式为主，将教学计划分为“构建专业平台”、“突出个性发展”、“强化技术特长”三段分流模式进行组织教学，在第一段的1.5学年中，对学生进行设计艺术通识教育；第二段的1.5学年中对学生进行专业基础培训；在第三段的1学年中根据行业要求和学生的专业特长进行二维动画、三维动画、动画衍生产品、数字媒体艺术等多个方向的分流教学。 （二）建设适合培养现代动画人才的“五化式”课程体系 课程体系建设是动画专业建设极为重要的一个方面。“动画专业课程体系建设与实践” 获得“江苏省高等教育教学成果二等奖”，为动画专业课程体系建设打下了一个良好的基础。动画专业以“基础类课程专业化、技术类课程案例化、技能类课程项目化、分流类课程科研化、毕业设计成果化”“五化式”课程建设模式为课程建设的要求，据此进行建设。 （三）建成 “以‘项目趋动教学’为特点的实践教学实习基地” 我院动画专业目前已建有手绘动画实验室、FLASH动画实验室、三维动画实验室、漫画实验室、数字媒体艺术实验室、摆拍动画实验室、影视后期实验室、衍生产品实验室等多个专业实验室，每个实验室均配有符合行业要求的相关设备。目前实验室功能分布合理，基本上涵盖了动画专业教学所需要求，不同方向的专业老师担任导师，学生以项目组或课题组的形式进入学习并参与日常管理。 （四）建全 “由教学名师牵头的结构合理的优秀教学团队” 学院极为重视动画专业教学团队的建设。经过短短几年的建设，已建成拥有“江苏省教学名师”、“江苏省重点建设学科带头人”、“南京市有突出贡献的中青年专家”、“南京市优秀教育工作者”组成的较为优秀的师资队伍，在教学团队建设方面，拥有了一个较好的基础。我们将根据专业的特点来确定教师的研究方向，以动画设计、数字媒体艺术和衍生产品研究三个方向为定位，以专业方向组的形式构建专业的教师梯队，形成教学名师—教学骨干—教师的三级教师队伍。 本专业的特色（不超过400个汉字） 动画专业立足实际，以服务地方经济建设和社会发展为目标，充分发挥应用型高等教育的传统优势和地处南京的地缘优势，在现有学科建设的基础上，继续推进学科梯队建设，积极构建有利于人才脱颖而出的人才培养体系和知识创新体系，以优化学科结构为支撑，突出重点，体现特色，分层建设，稳步推进。建设过程中注重将精品课程、精品教材、实训基地建设与人才培养模式创新研究相结合，改革人才培养方案，强化实践教学，加强教师队伍建设，立体化推进高等教育教学改革。目前已基本形成以“六个一”为特点的专业建设特征： 1.一个内容系统、符合行业要求、专业度高、执行性强的人才培养方案； 2.一支结构合理、专业精溢、富有团队精神的教学团队； 3.一群以国内高水准建设的开放式专业工作室； 4.一组内容合理新颖、手段先进、优质高效的专业课程； 5.一套理论基础扎实且实践性突出的教材； 6.一批数量可观的师生获奖成果。 二、专业建设完成情况对照表 内容 规划建设目标（摘要） 实际建设进展（摘要） 存在问题及改进措施 1、专业建设整体情况 1项省级教学成果； 建立动画专业基础数据库； 1-2项省级教改项目； 1-2项省级精品课程； 1-2项省级精品教材项目； 获中央财政支持，添加设备383万元；