职前英语教师信念研究回溯与启示-渭南师范学院学报.PDFVIP

２０１７年１１月 渭南师范学院学报 Ｎｏｖ．２０１７ 第３２卷 第２２期 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｗｅｉｎａｎ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｖｏｌ．３２　 Ｎｏ．２２ 【外国语言文化与外语教学研究】 职前英语教师信念研究回溯与启示 乔 明 文 （渭南师范学院外国语学院，陕西 渭南 ７１４０９９） 摘　 要：职前教师信念的研究是当前教师教育中非常有价值的一部分。 通过对中国知网２０００—２０１６ 年所有期刊发表的职前英语教师信念相关论文进行统计，对我国职前英语教师信念研究的现状、内容分布 和研究特点进行分析梳理，发现有关职前英语教师信念的研究在２０１３—２０１５ 年总体呈上升趋势；研究内 容分为职前英语教师信念内涵与要素研究、职前英语教师语言教学与学习信念研究、教育实习影响职前英 语教师信念研究、职前与在职英语教师信念对比研究、职前英语教师信念养成与专业发展研究５ 个方面； 研究具有对象广泛、内容全面、方法综合的特点，但研究的系统性、实用性以及研究的深度、广度等方面还 有待提升。 关键词：英语教学；英语教师；职前英语教师信念 － － － 中图分类号：Ｇ４５１　 　 　 文献标志码：Ａ　 　 　 文章编号：１００９ ５１２８（２０１７）２２ ００６４ ０６ － － 收稿日期：２０１７ ０９ １２ 基金项目：渭南师范学院教育科学研究项目：基于地方师范院校职前外语专业能力发展培养模式研究 （２０１７ＪＹＫＸ００６） 作者简介：乔明文（１９６５—），男，河南内黄人，渭南师范学院外国语学院副教授，文学硕士，主要从事 应用语言学、英语学科教学论研究。 索中国知网收录的２０００—２０１６ 年所有期刊发表的 一、引言 职前英语教师信念论文，在阐述英语教师信念内涵 教师信念不仅直接影响着教师的教学方法和 及其研究特征的基础上，分析职前英语教师信念研 教学效果，而且对于教师职业发展也有着重要的影 究的现状、内容分布及特点，反思该领域研究的不 响。 国外有关教师信念及教学实践研究主要分为 足并提出建议。 三个阶段：２０世纪７０年代中叶的初始阶段、８０ 年 ［１］ 二、英语教师信念的内涵及其研究特征 代的发展阶段和９０年代的巩固阶段。 在国内，教 师信念研究在普通教育学领域内进展迅速，而相对 （一）英语教师信念的内涵 于国外教师信念研究，英语教师信念研究明显滞 Ｒｉｃｈａｒｄｓ认为，外语教师的教学信念包括：对 后，并且晚于国内普通教育领域内的教师信念研 英语的认识（地位与作用、难易程度、最难学习部 究。 进入２１世纪，国内许多学者开始了对英语教 分、学美式或英式还是其他英语、学习方式等）、对 师信念方面的研究，然而，这些学者的研究多集中 学习的认识、对教学的认识、对项目和课程的认识、 ［３］ 在对教师信念体系的理论研究，实证研究也多以大 对语言教学职业的认识等。 也有人将之解释为 学英语教师为主。 近年来，有关职前教师信念的研 内隐理论，即根植于个人经验，尤其是学校经验的 究已成为判断教师教育成效的一项重要指标，是当 内在参考框架，教师的课堂行为受此指导，并建立 － 前