人教版小学数学二年级下册教材介绍及重难点解析.doc

二年级下册教材介绍及重难点解析 　 各位老师，大家好！ 在这里非常感谢大家对人教版教材的支持，正是在大家的支持下，我们的小学数学教材才很快地推进到了二年级下册。为了方便老师教学，下面将由我对二年级下册教材进行一个简要的介绍。 首先，为了方便大家从整体上把握二年级下册教材的变化，我将对二年级下册的整体内容的变动情况进行一个简要的说明。 首先，二年级下册教材第一个最大的变化是降低了难度，这主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册教材主要是教学复式统计表以及以一当五的条形统计图。现在统计重点学习调查的方法和记录、整理数据和方法；第三单元是图形的运动的内容，现在我们只是让学生直观认识轴对称图形，以及平移和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格图上辨认在方格图上平移了多少格的内容。 第二个重要的变化是完善了整套教材的结构体系，这主要体现在第五单元和第六单元的内容变化上。首先，我们及时安排了混合运算单元；其次是我们将有余数的除法这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出有余数除法和表内除法的联系。 这是从总体上来说变化最大的两个特点。 下面我将从教材各单元例题分析的角度对本册教材作一个简单的介绍。 首先来看第一单元的内容。 第一单元是数据收集整理单元，教学内容主要有三个方面：首先，第一个是收集数据的方法，主要体现为例1的内容；第二个方面是记录数据的方法，主要是用画“正”字的方法，来记录数据，这是例2体现的内容。这一册教材中统计表第一次正式进行教学，一年级下册主要是不太规范的统计表的内容，这是本单元具体的教学内容。 从这一单元编写的特点和教学建议的角度呢，首先，我们依据课标，对这一单元的内容重新进行了编排。那么，整个例题的编排呢，这一点我在一年级下册教材介绍的时候也介绍过，我们统计内容的引入，主要是从解决问题的角度进行引入的，体现了整个解决问题的过程。教材从学校给学生定做校服，选哪种颜色合适引入。那么，体现了进行统计的必要性。在学生了解了问题的信息之后呢，就要选择解决问题的方法，方法主要是通过调查来进行，那么也就是通过统计来进行。统计的方法具体应该怎样做呢？在这里我们体现了抽样的思想，可以先在班里进行调查。那么，我们对于统计的基本方法也进行了体现，就是每人只能选一种颜色，举手的方式来进行统计。最后对统计的结果通过统计表来进行整理。最后，我们通过对统计的结果进行简单的数据分析，使学生体会到我们统计的整个过程，也体会到统计的作用，为我们的现实决策提供一个参考。这是关于我们数据收集整理例1内容的安排。那么，从这个过程中，大家可以清楚地看到，我们编排的具体的思路。在这里，我还是要提出的一点是，在本单元的所有题目中，所有的统计表都是教材直接给定的，在具体的教学的时候，老师可以适当设计一些练习题，让学生自己设计统计表，体现用统计表来整理数据的这样一个思想。这是关于例1内容的具体编排。 例2主要教学用画正字的方法来记录数据。那么，这种方法呢，也是非常自然地贴近学生生活的讲故事大赛这样的一个实际情景引入的。那么，我们的方法也是需要进行统计，也就是我们这里用投票的方法。在记录投票数量的过程中呢，我们很自然地引入了记录数据和方法，教材中呈现了很多种，有画对钩的方式，有画圆圈的方式，还有写正字的方式。那么，在这么多种方式的比较过程中，学生可以发现画正字的方法最简便，因为它每一字的笔画是固定的，很容易看出来一共得了多少票。这是这个例题我们重点教学的内容。同样，在最后能让学生体会一个完整的统计过程，我们对数据进行了分析。这里我觉得非常值得说明的是我们现在的问题分析的内容跟上一套相比，在具体的角度上发生了很明显的变化，那么，这一点，大家在例1的问题的编排上也能看到，例如最后一个问题，选择颜色的结果代表学校校服颜色的结果，可以吗？还有例题2中有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？等等。从这样的角度去分析问题，那么，学生感受到的统计的作用，与原来的教材相比是有所差别的。 做一做的内容主要是巩固学生用画正字的方法记录数据的内容，在这个过程中也很自然地巩固了学生关于统计的方法，也就是通过投票或者通过举手这样的方式来收集数据的一个方法的巩固。 这是例2的教学内容。那么，在后面的练习里，我们安排了丰富的内容，首先一个选择的素材贴近学生的生活，另外一个就是我们通过这样的素材呢，体现了进行统计的必要性。以及统计的作用，主要是为了我们的决策提供一个参考，或者对我们未来的结果有一个预测作用。练习中的第7题呢，我们在这一道题里边渗透了条形统计图的内容，但这里还不是一个正式条形统计图，它的左边是没有显示数量、数据的，这个里边只是渗透，在教学的时候需要注意把握教学的深度。 以上是第一单元的内容。从具体的介