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幼儿园教案大全拼音ong 汉语拼音angengingong 第一课时 学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”，读准音，认清形，并能正确地进行书写。 学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。 读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音，记清字母的形。 一、谈话导入 上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？（aneninunün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习４个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。 板书：angengingong 二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìng” （一）学习韵母“ang”的音形 1、出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2、出示图下音节“yáng”。 3、教师示范读“yáng”，学生随读。 4、教师范读“ang”，学生随读“ang”。 5、师讲发音方法：发“ang”音时，先摆好“a”的口形，发“a”，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。 6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 7、在学生读准“ang”的基础上再读读“yáng”这个音节。 8、请同学们观察“ang”是由哪三个字母组成的？ 出示卡片： 三个字母依次出现：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”组成的字母念什么？最后出示“g”，合起来就是“ang”。 注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让“a”变为“e、i、o”，使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。 （二）学习韵母“eng”的音形 1、出示第二幅图，说说图的内容。 2、出示音节“dēng”，教师范读，学生随读“dēng”。 3、教师在音节中提出“eng”，进行范读，学生随读。 4、师讲发音方法：以韵母“e”的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读“eng”，学生练习体会。 5、请同学读“dēng”来巩固“eng”的发音。 6、记忆“eng”的形：“eng”是由哪几个字母组成的？ 学生边说教师边演示翻动卡片，使“ang”变成“eng”，只从后边向前翻动“e”纸片，“ng”不用动，即成为“eng”字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。 （三）学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“yìng”。 1、出示书中第三幅图： 2、出示图下整体认读音节“yìng”，教师范读，请同学们说说和前２幅图下面的音节读法有什么不同？ 3、告诉学生“yìng”是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。 4、教师范读“ing”，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。 5、记忆“ing”的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使“eng”变成“ing”。 6、采取多种形式读，巩固字母的读音。 （四）学习韵母“ong”的音形 1、出示图，这是什么？ 2、出示图下音节“zhōng”教师范读，学生随读。 3、教师提出“ong”进行范读，学生随读，同桌互读。 4、记忆“ong”的形：说说“ong”与前边字母有什么不同？ 教师翻动卡片使“ing”变成“ong”。 三、书写韵母“ang、eng、ing、ong” 1、自己试着练习抄写韵母。 2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 3、教师强调３个字母要靠拢，不要写成“ang”。 四、小结 照着板书把本节课的内容读一读就可以了。 附：板书设计 第二课时 1、准确地拼读声母和韵母“ang、eng、ing、ong”组成的音节。 2、正确规范地书写“shānyáng”两个音节。 1、拼读声母与韵母“ang、eng、ing、ong”组成的音节。 2、书写“shānyáng”两个音节。 1、本课的三拼音节。 2、按格式书写音节。 一、复习 1、复习４个后鼻韵母的读音。 2、读４幅图下面的音节。 二、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节 1、板书出示音节： 2、自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。 3、指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。 三、学习看图拼读三拼音节 1、出示四幅图和图下音节 q—i—ang→qiang ch—u—ang→chuang x—i—ong→xiong x—i—ang→xiang 2、观察图画，四幅图分别画了什么？ 3、对照下面的音节自己试着读一读。 4、指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：ch—áng（“长”音），ch—u—áng（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。 5、同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。 6、指名读，比比谁读得准确。 四、抄写“shā