西师大版《奇妙的桥》教学设计.docVIP

西师大版《奇妙的桥》教学设计 教学目标 　1运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词的意思。 　2正确、流利地朗读课文。 　3通过引导注读使学生了解玻璃，纸，盐也能造桥，从而培养学生热爱科学的兴趣和探索、创新的热情，激发学生的求知欲，立志为祖国现代化建设努力学习。 教学重点难点 　说出玻璃桥，纸桥，盐桥的奇妙之处。 教学准备 　1生字卡片、朗读录音磁带。 　2媒体课件：各种奇妙的桥的图片。 课时安排 　1~2课时。 教学过程 一、质疑课题，引导注读 　　读课题，想想，有什么问题？批注在课题旁。引导理解“奇妙”（奇特、美妙） 二、激趣导入，感知新课 　1说起桥，大家再熟悉不过了，有用钢筋水泥制造的长江大桥，有旅游时小村庄里见过的石头造的桥，有完全用一根木头造的独木桥…… 　　　2到底什么样的桥才称得上“奇妙的”呢？让我们带着这个问题一起欣赏课文中的这些奇妙的桥，透过字里行间，看看你有什么不同感受。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。 　3检查认读生字的情况。 　　　出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况。指名分段朗读课文，学生互相评正音。 　4默读课文给段落写上番号，认真读第1段，借助课文旁批想一想，把自己知道的批注在书上，同桌交流。 三、细品课文，掌握方法 　1