6A Unit 7 At Christmasf教学设计[修订].docVIP

6A Unit 7 At Christmas (Part A) Period 1教学设计 常熟市海虞中心小学 陆忆 教学目标： 1. 能听懂，会说，会读，会写句子：Whose…is it/ are they? It’s/ They’re his/hers/mine/yours/theirs/ours. 2. 能听懂，会说，会读单词、句子：a watch, a teapot, a calculator, a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryer. Open it for me, please. You’re welcome. 3. 能初步理解形容词性物主代词和名词性物主代词在使用中的区别。 4. 对西文的圣诞节有一个更加全面深入的了解。 5. 了解东西方国家的人在送礼与收礼时不同的习俗，同时学会懂得感恩。 教学重点： 1. 能听懂，会说，会读，会写句子：Whose…is it/ are they? It’s/ They’re his/hers/mine/yours/theirs/ours. 2. 名词性物主代词的构成及用法。 3. 听懂，会说，会读单词、句子：a watch, a teapot, a calculator, a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryer． 三、 教学难点： 名词性物主代词和形容词性物主代词在使用中的区别。 四、 教具准备： 实物，课件，实物投影仪，单词卡片 五、 教学过程： A. Introduction导入 1．Free talk and warm up. （设计目的：通过Free talk进行热身，让学生尽快进入英语课堂的氛围中） 2．Listen to and learn the song ‘We wish you a Merry Christmas’. （设计目的：通过欣赏并学唱We wish you a Merry Christmas，引入本课主题） T: Do you know what holiday is it?（教学Christmas并点题） T: What do you know about Christmas? When’s Christmas Day? Who and what can you see at Christmas? (出示图和词汇卡片father Christmas, Christmas tree) What do people usually do at Christmas? (出示图和词汇卡片give presents to each other) （设计目的：通过问答以上三个问题，让学生对圣诞节有一个初步的了解） 3．T: Now I think you know more about Christmas. Let’s have a summary. （设计目的：帮助学生归纳有关圣诞节的背景知识，起到及时巩固的作用） B. New Lesson新授 （一）Background and culture informaiton文化背景知识教学 1．T: （拿出一个礼盒）Look. This is my Christmas present last year. Open it for me, please. What’s in it? Yes, it’s a wallet（教学wallet）. I like it very much. Do you know who is it from? It’s from my parents. （设计目的：引出并教学本课的新授内容——划线部分，并为下面有关礼物的环节作教学的铺垫） 2．T: Boys and girls, everybody （教学everyboday）at Christmas can get a present. Do you want Christmas presents? So do you like Christmas? （设计目的：教师首先通过介绍圣诞节人们通常互赠礼物这一习俗引起学生的兴趣） T：But what date is it today? Ss: The … of November. T: Oh, when’s Christmas? Ss: The 25th of December. T: What a pity! You can not get presents today. I’m sorry. … （设计目的：由于教学的当天往往又不可能正好是圣诞节，通过问答当天的日期和圣诞节的日期，让学生在有所失望的同时又对圣诞那天产生强烈的期待，为下文如何将学生带入圣诞那天