教科版第四册《小猫咪穿鞋子》教学实录.docVIP

教科版第四册《小猫咪穿鞋子》教学实录 教学目标： 　1.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身的特点出发，不能盲目学样。 　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　3.认识9个生字和部首“革”，会写10个生字。 教学重、难点： 　1.读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。 　2.有感情地朗读课文，特别是理解文中的对话。 　3.学会书写10个生字和部首“革”，注意“鼠”、“再”等的写法。 教学流程： 一、谈话激趣，设疑导入 师：同学们，今天的语文课，老师给大家带来了几位好朋友，你们高兴吗？ 生：高兴。 师：好，现在就让我们以热烈的掌声，把它们请出来吧！咦？它们到哪儿去了？啊！原来是躲到语文书里去了。快把书翻到30页。找到它们了吗？谁来说说老师请到了几位好朋友？它们都是谁呢？ 生：老师请来了5位好朋友，它们是小猫、黄狗、大公鸡、小麻雀和白鹅。 师：请大家仔细观察，在它们当中，有一位最与众不同，你知道它是谁吗？ 生：是小猫咪，因为只有小猫咪今天穿鞋子了。 师：真聪明！今天我们就来学习第5课，小猫咪穿鞋子。大家放下书，伸出手指跟着老师边写边读出来。（同时板书：5.小猫咪穿鞋子） 二、释题。 师：看到课题，你想知道什么呢？ 生：小猫咪为什么要穿上鞋子呢？ 生：它从哪找来的鞋子？ 生：它穿上鞋子后又发生了什么事？结果又怎样？ 生：小猫咪可以穿鞋子吗？ 师：有这么多问题呀！那你现在有什么感觉呢？你平时看到的猫也穿鞋子？ 生：我感觉很奇怪，很有趣。 师：那大家带上真奇怪、真有趣的感情再读一下课题吧！（再读课题。） 三、初读课文，整体感受 1．自由读课文： 师：这究竟怎么回事呢？请同学到课文中去找找答案吧。自由读课文。注意！要读通每个句子，借助拼音读准生字的字音。遇到不熟悉的字圈出来，可以与老师、同学交流，也可以查字典。开始！（生读课文。） 2．标自然段序号： 师：老师看到许多同学预习课文时已经标上了自然段序号。谁来说说，这篇课文一共有几个自然段？（指名回答，其他学生判断正误。） 3.指名读课文： 师：谁愿意给大家读一遍课文？（指名）其他同学仔细听，认真看。他读得怎么样？是否准确、流利？一会儿我们要评一评。同时再想一想，小猫咪为什么会上穿上鞋子？它穿上鞋子后去做什么了？后来它一直穿着鞋子吗？ 4．评价读课文的同学。（需要培养学生的评价能力） 纠正丢字，加字现象。指导学生：声音洪亮，用正确语气、语速来读。 生：我觉得小旭读出了小猫咪的可爱。 生：我觉得他在读猫妈妈的话时，态度再亲切一些就更好了。 5．学生回答问题：小猫咪为什么会上穿上鞋子？（羡慕好奇）板书：羡慕好奇，穿鞋子。这部分内容在第几自然段？（第一自然段）（板书1）它穿上鞋子后去做什么了？（去问朋友）板书：问朋友。哪些自然段写它和朋友对话的？（第2至17自然段）（板书2-17）它问朋友什么了？（那两句问话）那它的朋友们能穿鞋子吗？（都不能）看到别人都不能穿鞋子，小猫咪什么感想？（高兴）这是在哪个自然段写的？（18自然段）（板书：18）。这是它问朋友之后的感想，跟问朋友有联系，所以也属于问朋友这一部分里。后来它一直穿着鞋子吗？（没有，它把鞋子脱掉了）（板书：脱掉鞋子）把握课文主要内容。现在老师想把课文分成三大部分，怎么分呢？ 四.品读课文，自主感悟： 1．学习第一自然段： 师：同学们听的可真认真啊！小猫咪很羡慕人们穿着鞋子走来走去。（指着：羡慕）你羡慕过别人吗？ 生：我曾经羡慕过小敏，她妈妈给她买了一条漂亮的裙子，我想，如果我也有那样一条漂亮的裙子，那该多好啊！ 生：我很羡慕小颖，因为他学习很优秀，我如果能那样就好了。 师：这样的心情就是羡慕，你猜猜小猫咪看到别人穿着鞋子自言自语地说了什么羡慕的话呢？（我怎么没有鞋子呢？这鞋子太漂亮了，要是我也穿上漂亮的鞋子多好呀！）他羡慕的表情是怎么的呢？谁能给大家表演一下。 （生表演。） 师：你表演得真像啊！从你的脸上我们看到了羡慕的表情。 师：小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，从来都没有穿过鞋子呀，它感觉怎么样？ 生：它很好奇。 师：请同学们用既羡慕又好奇的语气再读一读第1自然段。 2．学习2至18自然段： 师：羡慕那么久了，终于穿上鞋子了，它当时会是什么心情？它想去做什么？ 生：它很高兴，很兴奋，想跟朋友显示一下。 师：不管遇到谁，它都问同样的一句话。（这鞋子好看吗？）那该怎样读它的话呢？ 生：用愉快、兴奋的语气读。 师：谁来读一下？（指名儿读，多找几名同学试读） 师：让我们试着用这样的语气给你的同桌读一读。（同桌练读。） 师：小猫咪都给谁看了它的鞋子？你能用一句话概括地说吗？ 生：小猫咪给公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。（板书：公鸡、麻雀、白鹅和黄狗） 师：公鸡、麻雀、白鹅、黄狗的话应该怎样读？你找