《最喜欢的水果》教学设计(北师大版一年级上).docVIP

《最喜欢的水果》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学一年级上册第九单元94页、95页、96页、97页“统计”。 教学目标： 1、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。 2、初步体验数据的收集、整理过程，认识统计图和简单的统计表。 3、能根据图表回答一些简单的数学问题，并发展学生的统计观念。 教学重点： 认识统计图和简单的统计表 教学难点： 体验数据的收集、整理、统计的过程 教学准备： 多媒体课件、水果图片、剪刀、胶水 教学过程: 一、情境导入： 小朋友们，新年快要到了，我们准备举行联欢会。联欢会上不但要把教室布置得非常漂亮，还要准备一些水果，不知道大家都喜欢吃什么水果呀?（生回答） 看来大家的意见不一致，如果我们打算买苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果，那么每种水果应该各买多少，你们说怎么办才好呢？ 对，这要根据喜欢每一种水果的人数来定，所以老师想请同学们做一个小调查，调查一下喜欢每一种水果的人数各是多少。 （设计思考：通过创设有趣的教学情境，提高学生的学习兴趣，让他们自己去寻找调查方法，在课堂上完全体现了学生的主体地位。） 二、做中学，学中得：要调查喜欢每一种水果的人数有哪些方法呢？（生回答） 同学们的方法可真多！下面我们以小组为单位，选择你最喜欢的水果的图片，贴在老师为你们准备的卡纸上，让大家一眼就可以看出你们喜欢吃哪种水果的人多。喜欢吃苹果的同学，将苹果贴在一排里，喜欢吃梨的将梨贴在一排里……注意一个格子贴一张水果图片，从图表的下方往上贴，开始吧!（生活动） 在同学们的共同努力下，我们绘制出了这幅漂亮的图画，我们就把它叫做统计图。刚才同学们做的小调查就是进行统计。大家看，从图中你知道了什么? 如果老师现在让你去买水果你知道怎么买吗? 对啊，其实喜欢每一种水果的人数不仅可以用统计图来表示，也可以用表格来表示。小朋友们，你们能根据统计图中每种水果的数量，填完下面这张表吗？（生活动） 这个表就叫统计表，请同学们根据统计图和统计表回答下面的问题。 ① 苹果比梨多（ ）个。 ② 苹果比香蕉少（ ）个。 ③全班最喜欢吃（ ）的同学最多。 （设计思考：让每一个学生都能通过亲自动手贴一贴的学习方式，从而认识象形统计图，参与面广、体验性强。） 三、做中得，得中悟： 小朋友们，你们知道今年是什么年吗? 是啊，今年是虎年。新一年的小使者兔兔，给我们班带来了许多新年礼物。(出示：电脑、算盘、笔、计算器混放的场景。) 怎么样才能让大家很快看出哪种东西各有多少呢? （提醒学生说准计量单位） 请大家剪下附页中的图贴一贴，就是一个统计图。请同学们根据统计图完成课本95页的统计表，比一比谁完成得好！如果有困难的话可以和组内的同学交流一下，开始吧! （提示：贴图片时要把每一种按顺序排列，上下、左右都要对齐）（学生动手操作） 谁愿意公布一下统计的结果？（生展示）同学们真棒！大家齐心协力完成了统计图和统计表。 兔兔说：同学们能自己画好统计图，填好统计表，我很佩服你们，不过我的礼物要送给爱学习的孩子，你们能回答我几个问题吗? ①哪样东西最多，哪样东西最少？ ②哪两样东西同样多？ ③你还能提出哪些数学问题？（学生分组互相提问解答） 兔兔：看来同学们真是既聪明，又可爱，都是爱学习的好孩子，我决定把这些东西都送给你们，希望你们继续好好学习！ 看同学们表现得这么出色，老师真为你们高兴，祝愿你们在新的一年里，生活得更充实、更愉快，下面老师送给大家一首《新年好》，同学们就一起唱起来，跳起来吧!(播放歌曲：《新年好》) （设计思考：分工合作、相互交流在此环节体现的淋漓尽致，小组活动有条不紊的进行，其中还突出了情感教学，使学生充分体会到成功的喜悦。） 四、玩中乐，乐中拓： 老师想知道，小朋友每天晚上吃完饭，写完作业，都喜欢做什么事呀？ 这里是今年上海市20天的天气情况，知道老师想让你们完成什么练习吗?现在你们桌上就有一张统计表，请你认真数一数把这张统计表填好。（生活动） 谁愿意展示一下自己完成的统计表?（生展示） 接下来我们去动物园里看看吧：请大家把统计表中每种动物的只数在格子图中涂色表示出来（每小格表示1只）（展示学生作品） 下面请大家把书翻到96页看“练一练”第1题。先找一找有哪几种图形，再数一数每种图形各有多少个，然后动手画图。从你自己做的统计图和统计表中，你都知道些什么？ 第二题口算（比一比看谁算得又快又准确）。 第三题提问题并解答。 第四题调查你们班10名同学的上学情况。 （设计思考：将调查、统计与生活紧密的联系起来，让学生用数学知识来解决生活中的实际问题，实现了“数学来源于生活，并运用于生活”的宗旨。整个的教学过程，学生获取了知识，提高了能力，锻炼了思