北京版语文三年级下册《锡林郭勒大草原》教学设计.docVIP

北京版语文三年级下册《锡林郭勒大草原》教学设计 教学目标： 1.能联系上下文和生活实际展开丰富想象，理解句子的意思，感受草原神奇而美丽的景象。 2.有感情地朗读课文。背诵第2或第4自然段。 3.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。 教学重点：通过读、想像感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。 教学难点：能联系上下文和生活实际展开想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 教学教具：投影、图 片 教学过程： 一、引入揭示课题。 在我国内蒙古，有一个世界闻名的大草原，那就是锡林郭勒大草原。盛夏时节，鲜花盛开，草原碧绿；深秋，金黄色的大草原在风的吹拂下翻滚着草波，景色十分迷人。你想马上欣赏锡林郭勒大草原的美景吗？ 出示《锡林郭勒大草原》近照。 问：你看到了什么？有什么感受？ 二、阅读理解，整体感知课文内容。 1.先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。 （读书，理解，讨论，回答） （1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。） 学生闭眼想象 问；你看到了什么？你能读出你的感受吗？指名读 （自评—生评 师：除了广阔，你还感受到了什么？（美丽）你是从哪些地方感受到的？用﹏ 画出描写野草、湖水、野花的句子 集体交流 边读边想象画面读你的感受来。 （2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解） 如果这样写，还有这种感受吗？（品词品句） 草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。 山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。 （比较，感受，重点理解到处都是，很广阔，有趣。） 自己读读，读出自己的理解。 默读一、二自然段。说一说这两个自然段有什么关系？ 过渡：草原不仅是美丽的而且是个欢腾的世界 2.学习三、四自然段。 （1）默读课文，想一想从哪儿看出锡林郭勒大草原是个欢腾的世界 板书：动物 牧民 （放录象） 问：课文中都提到了哪些动物？他们各是怎样活动的？ 指名回答 自由读有关句子想象快了玩耍情景。 （2）录象 牧童放牧场景 学生欣赏说一说此情此景，随牧童一起放声歌唱。 师：此时的你在想什么，心情如何？生充分谈一谈 如果没有野草、湖水和野花，锡林郭勒大草原将是什么样子的？进行保护环境教育。 三、总结。 朗读全文 问：（1）这篇课文是从哪几方面来描绘锡林郭勒大草原？（2）课文第三段与上下段有什么联系？（过渡句、起承上启下的作用）教给学生写作方法。 四、分层作业： A、抄写文中优美 句子 B、给课文配一首小诗 板书设计 ： 9、锡林郭勒大草原 广阔美丽 草 一望无际 湖水 清亮 花 各种各样 欢腾世界 动物 欢跳 牧民 高歌 第二课时 教学目标： 1.能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 2.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。 教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。 教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 教学过程： 一、复习引入。 1.在上节课的学习中，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？ 教师板书：广阔美丽 欢腾的世界 2.这节课我们继续学习第16课 锡林郭勒大草原 二、细读课文，扎实训练。 （一）快速的浏览课文，找出哪段写出了大草原是广阔美丽的？哪段写出了大草原是个欢腾的世界？ （二）让我们一起来看看大草原是怎样广阔美丽的？ 1.先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。 （读书，理解，讨论，回答） 2.估计学生情况及教师的对策 （1）蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。“一直铺向远方”说明广阔。 教师的对策：①除了广阔，还感受到了什么？