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具备一定拍摄构图知识的学习者 教学目标 教学对象 教学重点 教学难点 教 学 对 象 ● 教学分析 教 学 重 点 五种景别的 特征与艺术 效果 五种景别 之间的区别 教学目标 教学对象 教学重点 教学难点 ● 教学分析 在掌握各种景别特点的基础上，如何将景别运用于实际拍摄，达到实用性与艺术性的统一 教学目标 教学对象 教学重点 教学难点 教 学 对 象 ● 教学分析 ● 课后思考 1 五种景别的作用？ 五种景别的处理？ 2 景别运用当中需要注意的问题？ 4 影响景别的因素？ 3 参考答案 退出答案 1 2 3 4 远景的作用：交代空间环境；抒发情感、写意。 全景的作用：客观展现被摄体全貌；交代被摄体与环境的关系；交代相互联系的事物之间的关系；影视摄影中能起到“定位”作用。 中景的作用：展现人物的动作、姿态、手势；表现情节交流；景别适中，影视中用的最多。 近景的作用：表现人物的神情、精神风貌、情绪、内心活动；表现物体的局部特征；不利于表现事物的周围环境。 特写的作用：突出局部，表现细节；凝练、含蓄地揭示事物的本质；影视创作中是造成节奏的重点，可起到转场、承上启下的作用。 远景的处理：远取其势、大处着眼；有效地利用前景；影视远景画面要保留足够的时间长度 全景的处理：一个场景拍摄，全景为总角度；全景确定总体光线效果、事物的轴线关系；确定本场景的画面影调、色调、情感基调 中景的处理：景别适中，更好地表现情节；表现人与人、人与物之间的相互关系；重点表现人物的动作、姿态、手势；使人物交流得到充分展现，又不致过细，同时可把不必要的环境排除在画面外 近景的处理：近取其神、其质；表现事物的局部特征；画面处理要精细 特写的处理：表现细节，通过某个点来透视人的内心和事物的本质；排除外部空间干扰，把观众的注意力引向事物内部，通过外表看本质；以小见大、简化背景、突出主体 决定画面景别大小的因素有两个： 一是摄像机和被摄体之间的实际距离； 二是摄像机所使用镜头的焦距长短。 在拍摄角度不变的前提下，距离缩近则图像变大，景别变小；距离拉远则图像缩小，景别变大。另一方面，在摄像机与被摄主体之间距离不变的情况下，镜头焦距越长，画面景别越小；镜头焦距越短，画面景别越大。 景别运用当中需要注意的问题？ 1、景别是个相对概念，判断画面景别要根据画面所要表达的主题而定 2、“远景”、“特写”被称为“两极镜头”、“心理镜头”，往往具有强烈的主观感情色彩 3、不同景别画面组合，可以形成不同的画面节奏 4、同一场景拍摄，画面景别往往要成组拍摄 √ ● 范 例 欣 赏 《北京欢迎你》这部音乐电视向我们展示了多姿多彩的北京特色风景与文化底蕴。整个音乐电视的拍摄将五种景别贯穿始终，既用远景手法表现出了长城、故宫、天安门等建筑的恢宏气势，又用特写手法刻化了皮影戏、京剧、剪纸、刺绣等中国传统艺术；当然，更多的是用中景和近景表现音乐电视中的众多演唱者。 2.《多彩贵州——红》 3.《青春纪念册》 1.《北京欢迎你》 √ ● 范 例 欣 赏 2.《多彩贵州——红》 3.《青春纪念册》 1.《北京欢迎你》 √ ● 范 例 欣 赏 在这个范例中，课件制作者利用景别的变化与不同，将《青春纪念册》这首青春励志歌曲进行了演绎，充分表现出片中主角对青春的诠释！虽然只有几个场景，但景别的穿插应用，把四个大学生的精神面貌展示的活灵活现。 2.《多彩贵州——红》 3.《青春纪念册》 1.《北京欢迎你》 ● 帮助信息 1、单击左边导航栏可直接进入相应章节（本课件以第七章为例），图片按钮介绍了课件的内容，单击可进行相关知识的学习。 2、下边左边的导航栏中有6个按钮，单击按钮进入相应内容： （1）课件介绍对整个课件的内容组织、设计及制作做了比较详细的介绍。 （2）教学分析中分为教学目标、教学对象、教学重点、教学难点。 （3）范例欣赏中包含三个案例。即《北京欢迎你》MTV、《青春纪念册》MV、《多彩贵州》片段。 （4）课后思考中包含4个问题，单击参考答案的1、2、3、4，可分别显示“习题 1、2、3、4”的答案，浏览题目时可单击“退出答案”； （5）单击“帮助信息”按钮，显示帮助信息； （6）单击“习题练习”按钮，进入习题页面。 3、在界面右上角有一个“退出”图标，单击可退出课件。 ● 习题练习 判断下面的图片分别属于哪个景别？ （其中①代表远景 ②代表全景 ③代表中景 ④代表近景 ⑤代表特写） 请选择 ① ② ③ ④ ⑤ √正确 ×错误 请选择 ① ② ③ ④ ⑤ √正确 ×错误 请选择 ① ② ③ ④ ⑤ √正确 ×错误 下一页 下一页 ● 习题练习 判断下面的图片分别属于哪个景别？ （其中①代表远景 ②代表全景