粤教版高中语文选修四《中国现代散文选读》教学设计.docVIP

粤教版高中语文选修四《中国现代散文选读》教学设计 第一单元、珍藏记忆心系国家 一、单元学习目标 1、细心体悟各种情感，近距离地触摸记忆。本单元旨在引导学生用心体会作者为什么要写下这些记忆，进而理解记忆、珍惜记忆。 2、品味散文优美的语言，鉴赏分析这些语言优美的原因，特别是要学会鉴赏记叙散文语言的感性化和理性化。 3、学习记叙散文的一些表现手法，如以小见大、虚实结合等，并从整体上提高散文阅读的能力和水平。 4、学会运用以小见大的手法来写记叙散文。选取小小的一景、一物、一事、一人，运用即景抒情、借景抒情、借物感怀、随事而感等手法，来抒写自己对人生的深刻领悟，对社会的透彻思考。 5、学习记叙散文以叙述描写为主的表达方式，并且学会行文过程中材料的组合及详略得当等技巧。 6、了解各种修辞手法，学会在写作中加以应用，提高语言表达的能力。 二、单元内容概述 本单元的内容是珍藏记忆类的记叙性散文。 记忆是一条倒流的河，它以现实为起点，带着我们向生命的深处回溯。记忆是一种历史，在历史的每一瞬间，都有无限的时间在蔓延和伸展，都留下了虽是片断但弥足珍贵的点点滴滴。本单元的几篇文章将带领我们走近记忆，去领悟记忆中的美好，收藏记忆中的感动。 《五猖会》：追忆童年往事，记述儿时盼望观看迎神赛会时急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童的伤害，批判了封建思想习俗的不合理。 《想北平》：老舍通过对北京的描绘，表达了作者对故乡真挚的情感。 《这思考的窑洞》：是对历史烽烟去尽后的一种回顾，也是对历史深处的伟大思想的一次庄严的回溯。朴实、厚重又处处显出雕琢之功力的行文中，作者通过这一排静静思考的窑洞，带领我们走近伟人——毛泽东深邃的思想。 《碗花糕》：通过回忆发生在过去的诸多家庭琐事，尤其是对嫂嫂蒸糕的具体描绘，深情地抒发了无尽的亲情、友情和乡情，同时也表现了嫂嫂的美好心灵和可贵品质，表达了作者对嫂嫂的深情和敬意。 三、单元学法导引 1．学习本单元，要用心体会作者为什么要写下这些记忆，作品的立意和选材有什么特色，特别要体会作品中的生活细节和特定的情景，同时问问自己：当我靠近记忆时，我发现了什么?收获了什么? 2．在阅读中要注意勾画关键词句，要坚持粗读与品读相结合。 3．可联系相关篇目进行比较阅读。 4．在阅读和鉴赏本单元这些优秀散文的同时，一定还要拿起笔来，学习写作记叙类散文。 四、单元教学设计 授课时间：2009年月日第周星期第节 第一课、五猖会 【教学目的】 1、初步学习鉴赏“记叙类散文”的方法。 2、分析作品的选材和立意的特色，体会散文“形散而神不散”的特点。 3、体会童年鲁迅对“五猖会”的向往和背书时的无奈。 【教学重、难点】 1、前三次写的“赛会”对写“五猖会有何作用。 2、分析课文最后一段所反映的作者心情。 【课型】教读课 【教学方法】自读法、点拨法。 【教时】2课时 第一课时 教学内容：简介作者，整体感知，教学第一至第三部分。 教学过程： 一、回顾作者，了解作者。 分别从“名、时、地、评、作”5个方面回顾，掌握作者。 1、鲁迅(1881—1936)，原名周寿樟，字豫才，后改名树人，鲁迅是他1918年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。（名）浙江绍兴人。（地） 2、文学家、思想家和革命家。（评价） 3、作品：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。 4、一生的主要经历：鲁迅在1898年到南京求学，1902年留学日本学医，后痛感于医治麻木的国民精神更重于医治肉体病痛，便改行提倡文艺运动。1909年回国，在杭州、绍兴任中学教员。1912年到北京，在教育部任职，兼任北京大学、北京女子师范大学讲师。1918年参加了《新青年》编辑工作，并在《新青年》上发表第一篇白话小说《狂人日记》，其后又发表了《孔乙己》、《药》、《阿Q正传》等著名小说，并撰写大量杂文、散文，批判旧思想、旧道德，成为新文化运动的倡导者之一。1923年出版第一本小说集《呐喊》，成为中国新文学的奠基作。1926年8月起先后任厦门大学、广州中山大学教授。1927年10月定居上海，从事文学写作，参与组织中国左翼作家联盟，成为中国左翼文化运动的实际领导者和旗帜。生前出版小说集三种、散文集两种、杂文集十五种、通信集一种，文学史著作两种。鲁迅在翻译外国文学和整理中国古籍方面也成绩卓著。 二、简介《朝花夕拾》：（结合课文提示） 《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1927年7月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》，于1928年9月由北京未名社初版，列为作者所编的《未名新集》之一。1929年2月再