创新创业教育之一-创新创业学院.ppt

创新创业教育系列讲座 1.目的（为什么学？） 了解创新院大学生创新创业接教育历史 学习创新院大学生自主创新学习精神 培养创新创业教育的骨干学生 2.教材（学什么？） 《高校创新创业教育理论与实践的研究》 3.要求（怎么学？） 发扬创新院勇于实践，敢于创新的精神 期末独立撰写《创新创业教育研究报告》 （3000字） 4.教学方式（怎么教？） 互动式、讨论式、批评式的“以学生为中心”教法 讲稿上网 钱令希院士的希望： 我国人才培养和人才资源开发还有不少问题亟待解决，我从事教育工作近70年了，感到我们没有培养出优秀人才，反而到外国就能培养出来优秀人才。说明外国的人才培养制度好，人文环境好，注意人才素质培养。我国从小学教育起就培养注重听话，上课时要求守纪律，要把手要放在背后，把小学生管得很死。 我非常赞成创新，赞成学校加大力度支持创新教育，以前“创新教育实践中心”是民间组织，自发搞创新教育，现在变成学校自觉行为，成立大学生创新院，张副校长亲自担任创新院院长，直接抓创新教育，使创新教育上了一个新的台阶，是个很好的开头，我认为，今后创新教育规范化管理要和大学生创新环境建设结合起来。 我希望抓住三个要点： 一是注重制度建设。以前大学教育计划性太强，自由度太小，建立的制度完全为应试教育服务，中学教育以重点大学考取率为业绩，结果是培养了应试人才。实际上，往往社会用人单位优秀人才不是在校期间考试成绩高的学生，而是素质高的学生，所以，大学生创新院的任务是培养素质高的本科生。为了更好地适应社会发展的人才需求。要研究大学生就业问题，社会用人单位最欢迎什么人？最不欢迎什么人？最欢迎的是有独立工作能力，主动性能力，创造性能力的人。所以，要改变应试教育制度，应试教育只能培养考试成绩高的人。 二是注重环境建设。建设更好的环境才能培养更好的人才。宣传部长郭金明到新疆调查企业发展后写了一本书，剖析一个小水泥厂为什么几年就发展为具有几个亿资金的大型企业，其中的奥妙之一，就是该厂建设了一个良好的企业文化环境，创建了一种企业精神，创建了具有竞争、创新、提高员工素质的文化环境。我们大学生创新院就要抓住环境进行建设，让学生有自由，爱好什么就去发展什么，创建学生能够愉快学习，又有竞争（但不是考高分的竞争）的人文环境，创建学校人才培养的品牌。 三是课程建设。创新院开出的课程要有创新特点，教学上要发扬以前创新实践好的传统，开头1个学分的“创新创业教育系列讲座”以及后面的几个专题实践课教学方式，要实施讨论式教学方式。外国很重视这种教学方式。我曾经问钱学森院士为什么你的成就那么大？他的回答是环境重要，当年他在美国一个比较小的高校工作时，研究喷气发动机，上午在实验室工作，下午最重要，在校园到处走，校内到处都有各种各样的讨论会，听踊跃的发言可收到很有益的启发， 有一位校外老太太也常常听讨论，主要是好奇，所以氛围很好，学术研究环境好。钱学森在微分方程的基础上提出一种系统思想，并组织讨论班，他一年能记录一本讨论内容，我看过他的发言记录本，里面有很多新特点是在讨论中提出的，很有新意。可我们学校讨论不起来，希望创新院的课程教学能够开辟一种别开生面的新局面，创造一种新环境，使具有个性的优秀人才脱颖而出。 第一讲、第二讲激发创新创业教育火花—— “三小一环”课程教学小系统及其典型案例 1989年辽宁省首届教学成果二等奖 一、 三小一环 结合课程教学内容学生自主开展： （1）小专题 （2）小调查 （3）小论文 （4）一环——“三小”纳入课程教学环节中 二、小题大做 （1）课程小专题研究 自己发现问题——提出问题——选择问题——查阅文献——调查研究——实验测试——计算机计算 （2）工厂或市场小调查 发现问题，提出解决问题的构想和设计，有针对性地去工厂或市场进行调查。 （3）撰写小论文 将小专题或小调查的过程和结论撰写为一篇小论文——发表或参加学术会议宣读论文（含创造性学习论文） （4）计入课程学习考核成绩 三、目的 培养分析与综合能力、实践能力、创新能力、文字表达能力 四、举例:《造型机震击过程计算机模拟》 高等数学、物理、理论力学等课程小专题 1.气动微震压实造型机的震击机构 2.力学模型 3.数学模型 震铁运动微分方程：二阶常微分方程 化为一阶微分方程组，采用数值解法： 震铁加速度 震铁速度 缸内气体压强变化率 公式（3）的右端用未知函数 形式 根据进气、排气具体情况，分段推导相