五环节导学课堂教学模式-大庆第二十八中学.DOCVIP

五环节导学课堂教学模式 背景：新课程背景下对学生自主学习和主动探究能力的要求非常高，其他学校在这方面已经走在了我们学校的前面。远的如伊春友好三中，一所三类高中，通过课改，学生的学习主动性和积极性都提高了，高考成绩也大幅度提升。一节课老师的讲课时间大约在5—10分钟。尚志中学的“先教后学”教学模式也是课改的成功范例。近的如大庆十中“四步目标”教学模式、十三中的“生本课堂”、十六中的“三环六步”教学法、二十三中的“高中教师十条基本要求、打造高效课堂”等等。面对这样的形势和我们学校的实际情况，课堂教学的改革势在必行。否则我们高中部这些年辛辛苦苦打拼出来的成绩与辉煌都将不再延续，我们一路从普高到市重点到省示范高中的艰辛努力都将付诸东流。结合2007年开始新课程改革以后在课堂教学中所积累的成功经验，我们教科室、教务处以及各年级办主任在杜校长的指导下共同总结出 “五环节导学课堂”教学模式，力争提高我们的课堂效率，提高学生的学习成绩。 模式介绍： 1、导学引领：教师通过集体备课编制导学案，课堂上学生依据导学案的引领明确教学目标、自主学习课程内容，完成对新知的学习与探究，同时发现自己有疑问与困惑的问题。 2、多元互动：在第一个环节的基础上，对自主学习中存在的疑难问题进行合作探究，通过师生、生生间的思维碰撞，解决困惑，生成新知。 3、体系构建：学生对所学知识进行梳理展示，教师指导点拨，扶正纠误，使学生自主完成对学科知识体系的构建，形成知识框架。 4、对点集训：通过即时训练、生生交流、教师精讲点拨等多种形式，及时巩固知识、扎实基础、强化技能。 5、总结提升：指导学生回顾总结课堂学到的知识与方法，对学生的课堂表现给予鼓励性评价。 操作流程： 1、备课组集体备课：备课组长进行分工，每位教师负责一节课或者一部分内容，编写导学案，备课组长组织本备课组成员利用集体备课时间进行审议，通过后由备课组长签字后交年级主任印刷。 导学案内容：目标、复习、新知识提纲、基础训练、高考链接或知识拓展。 2、课前2--3分钟下发导学案给学生，让学生明确目标并完成复习内容，上课后教师提问。 3、教师导入新课，学生利用导学案自主学习并填写新知识提纲。 4、多元互动：在上一个环节基础上对自主学习中存在的疑难问题进行合作探究，通过师生、生生间的思维碰撞，解决困惑，生成新知。 5、构建知识体系：解决问题后对知识进行梳理，主要由学生来完成，教师指导点拨。 6、训练：A级：基础知识训练，B级：高考链接或知识拓展。 7、总结反思提升：指导学生回顾本节课所学到的知识与方法。 如何实施： 1、教务处和教科室负责给各备课组购买导学案样书。 2、备课组长是第一责任人，负责组织本备课组全体教师将此项工作落实。可根据学科特点编写导学案，篇幅可长可短，可以每节课都用，也可以必要的时候使用，建议每周至少二分之一的课堂使用。 3、检查评比：各年级办主任负责检查此项工作落实情况。杜校长、教科室和教务处定期检查。学期末每个年级办评选出优秀备课组一个，每位成员均颁发获奖证书，职称评定时按校级荣誉加分。 下面我将从导学案的作用、与教案的区别、编写时的备课要求、编写模式和编写原则、要注意的几个问题以及我对五环节导学课堂模式实践的反思等几个方面与大家进行交流。 ? 一、导学案的作用 教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式。所以导学案为学生的自主学习提供了六个作用： 生自主学习的路线图，为学生高效地自主学习提供了有效途径； 课堂知识结构体系的呈现表； 学生课堂展示的备份材料； 学生课堂学习的随堂记录本； 自我反思小结的文本材料； 以后复习巩固使用的学习材料。 导学案设计质量的高低决定了学生的学习质量,让学生能够通过教师设计的导学案增长知识、能力。因此，编写导学案的第一要求就是教师要有高度的责任感，在此前提下寻求一些好方法。 二、导学案与教案的区别 导学案的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，更大限度地激发学生自主学习的内驱力，如何引导学生获取知识，习得能力，体验到学习的乐趣和成功的快乐。实际上是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。 一份好的导学案能体现四个特点： （一）问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。 （二）知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。 （三）阅读思考是导学案的特色。 （四）巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。 三、导学案编写中的备课要求?? 基本模式是提前备课、