开题报告写作参考参考模板--论美国情景喜剧片中幽默对白的语用翻译.doc

温州大学瓯江学院 WENZHOU UNIVERSITY OUJIANG COLLEGE 本科毕业设计（论文） 开 题 报 告 题 目 论美国情景喜剧片中幽默对白的语用翻译 On the Pragmatic Translation of Humorous Dialogues in American Sitcoms 专　业 英语 班　级 08瓯英本三 学生姓名 谢婷婷 学　号 指导教师 叶苗 职 称 副教授 温州大学瓯江学院教务部制 温州大学瓯江学院毕业设计（论文）开题报告 选题的背景与意义： （一）选题的背景： 语法教学是整个英语教学的一个有机组成部分，是培养语言能力的支撑环节。语言的形式和功能是紧密联系的，语法知识是语言运用能力的组成部分。在中学英语教学改革进程中，人们越来越关注语言的交际功能，而语言形式的对错不再被认为是至关重要的，以致语法教学被人为地淡化了。因此，在新课标实行之时，我们完全有必要重新认识并确定英语语法教学在中学英语教学中的地位。研究现状 19世纪早期 ,美国开始强调合作学习 ,帕克 (C. F. Parker)把鲜明的革新精神引入了课堂，并使课堂充满了真正的合作与民主的气氛。此后，帕克所倡导的合作学习的教学方法一度在美国占据了主流地位。到了 20世纪初 ,杜威 (J. Dewey)成为了帕克合作教学方法的传承者和拓展者 ,他提倡在教学中运用合作学习小组 ,并将之作为其著名的设计教学法中一个十分重要的组成部分。与杜威同时，帕克赫斯特女士提出了道尔顿制，其原则是：自由，合作，计划。道尔顿制是合作学习在实施中，有同质分组和异质分组的教学尝试，并对诸如性别、年龄、个别差异等方面有比较广泛的研究（高禹斌,2005:40）。20世纪40年代 ,著名社会心理学家道奇 (M. Deutsch)发展了他的老师勒温（Lewin,K）关于“场”的动机理论 ,形成了关于竞争与合作的目标结构理论 ，为随后的课堂合作学习理论的创立提供了重要的理论依据（王坦，2003:33）。合作在课堂中实际运用的系统研究始于20世纪70年代初，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。美国约翰斯?霍普金斯大学的斯莱文教授认为，合作学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。英语语法教学是整个英语教学中不可缺少的一个部分。没有良好的基础语言知识就不可能有良好的英语语言运用能力。实践证明，Sperber和Wilson的关联理论和Gutt的翻译理论，就其中的幽默对白探讨具体的翻译策略。 5.结论 （二）拟解决的主要问题 …… 研究的方法与技术路线： 1.研究的方法 1）参考文献法：对相关研究文献等理论依据进行详实地参考，为论文奠定坚实的理论 基础。 2）比较与对照法：通过比较和对照，分析对美国情景喜剧片的幽默对白翻译的优缺点。 3）理论思辨法：在现有理论基础上，针对现状做出自己的分析，提出适合本课题研究 的理论框架。 4）调查法：调查幽默的不同译文对中国观众的不同接受度和欣赏效果。 5）归纳法：通过一系列的个案分析概括总结出美国情景喜剧片的幽默对白翻译的策略。 2. 技术路线 1）利用学校图书馆和网络资源，收集本课题研究的相关书籍、文献资料。 2）对搜集到的文献资料进行分类、分析、对比、归纳，提出自己的理论框架和解决问 题的办法。 3）经常与导师联系和交流，接受导师的帮助和指导。 研究的总体安排与进度： 日期 毕业论文各阶段名称 备注 2011.12.1—2012.1.5 搜集相关资料、完成论文初稿，并于2012年1月5日前交给指导教师 2012.1.15—2012.3.31 完成二稿的写作，开展中期检查 2012.4.1—2012.4.30 完成论文修改与定稿，将论文装订成册上交 2012.5.1—2012.5.8 审查验收，评阅教师给出成绩 2012.5.9—2012.5.23 毕业论文答辩和成绩评定（含优秀论文的评定） 主要参考文献： Cowlishaw, Guy, and Robin Dunbar. Private Conservation Biology. Chicago: University of Chicago Press, 2000.2. Nida, Eugene A. Language, Culture, and Translating. Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press,1993.“Howling Like Dogs: Metaphorical Language in Psalm 59.” Paper prese