小学科学《月相变化》教学实录.docVIP

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小学科学《月相变化》教学实录 课前谈话: 这个教室与你们的教室有什么最大的不同?除了大以外。 ——方向 在教室里,你们是朝什么方向的? ——朝东 这里呢? ——朝南 我们做个游戏,用举手指示方向。 我们先练习:举左、右手。 ——(学生根据教师的指令举左右手示意) 东、西方向也用左、右手指示。 ——(学生根据教师的指令举左右手表示东、西方向) 现在的东西方向,与看地图的方向一致吗? ——不一致 (引导转到与地图一致的方向,朝北)问:哪里是东?哪里是西? ——(学生根据教师的指令举左右手表示东、西方向) (出示一个盒子)老师这里有一个盒子,正对的同学,你们看一下:你观察到的盒子是什么形状的?两边的同学看一下,你看到的是什么形状的? ——(正对盒子的学生汇报)看到了长方形 ——(前面、边上的学生汇报)看到的是正方形 后面的同学能? ——看过来有两个面,一个正方形、一个长方形 如果站起来呢? ——有三个面 同样一个物体,我们看到的形状是不一样的。 上课实录 【第一环节:梳理信息,提出问题】 关于月球,你们已经了解了什么? ——自西向东、逆时针转动 如果老师当地球,你会怎么转动? ——(学生边演示边说)逆时针方向的,有一面的朝着地球的 他刚才是怎么说怎么做的? ——(学生回答) 它公转一周是多长时间? ——29.5天 我们地球上的人是怎么知道的? ——(学生回答) 我们在农历有时间。比如:八月十五…… 在宇宙中,物体能否被全部照亮?能够照亮多少? ——不能,照亮一半 ()教师板书:圆,写上地球,一次放上月球公转过程中的四个位置。画上太阳光 提问:哪半个月球会被照亮? ——右边的一半。 (教师出示:一半涂成黑色的篮球)问:为什么我要把一半土城黑色, ——因为一半是照亮的。 看教室的后面墙上(学生看到:墙上已经贴上一个大大的太阳了) 现在,姚老师当地球,你能不能来转一圈? ——(师生一起演示) 在宇宙中是这样半个亮半个暗的,那么在地球上看月亮,是不是也是这样半个亮半个暗的? ——不是 你们还看过怎样的月球?小组讨论一下 (小组讨论后汇报) ——有时候像一根香蕉一样,不是很粗 ——有时像圆圆的皮球的形状 ——有时细得像一根线一样的(教师追问:弯的还是直的?)——弯的。(继续追问更像什么)——像一把镰刀 ——有时还有像咬掉一口的月亮 你是什么时候看到的? ——(学生无语) 其他同学看到过吗? ——没有 关于这个,我们……再探讨 还有吗? ——还有半个的。 月亮在圆圈变化的形状,有一个专门的词语。(板书:月相)“相”就是相貌的意思。 刚才同学们说了很多月相,老师提供给大家一些纸片,能不能把你看到过的月相剪下来,同时思考一下:什么时候看到的。 (14:07小组活动:利用黄色的圆纸片剪月相:上半月的月相) (14:09教师提醒)已经剪好的同学,把月相按照初一到十五的顺序帖到黑板上,每组来一位同学 (学生在教师准备的黑纸上贴月相,上面写有初一、初二至十五的时间,学生从右往左贴,从初一到十五,最后成一个半圆) 14:12看了这些月相,你有没有什么发现? ——是慢慢圆起来,后来把缺口补起来 你们同意上面同学的吗? ——同意 有没有不同的? ——十一的时候有往外的,有往里面的(注:两张月相图) 我们怎么描述呢?这里的亮面在右,现在我们朝南坐的话就是朝西,但是有一个例外是朝东的。 ——在十一那天,左面的那一块是往外的,但后来是往里的 你的意思是什么? ——这个缺口是怎么回事?像月食一样的。 …… ——初一到初九,这是我们平时是看得到的。初十以后,就不能肯定了,因为他们吵起来了(注:有两张月相图,即学生有两种意见) (教师梳理信息,提出问题)亮面的朝向、缺口的变化 【第二环节:组织研讨,设计实验】 你们准备怎么研究这个问题?你们有什么办法研究这个问题?在小组里讨论一下 (小组讨论后汇报) ——我们可以做实验,照射变化 这种实验,我们叫什么实验 ——模拟实验 找一个东西代替月球、一个东西代替太阳,那么谁当地球呢? ——老师 每一个同学都要当一回地球,因为今天是地球上的人观察月相 怎么做实验?请大家看看这幅图,或许对你们有很大的启发(黑板上板书的宇宙中看月亮的、上游一半亮一般暗的图) ——先拿一个手电筒当太阳,一个小球当月亮,照亮,月亮绕着人旋转。把看到的亮光的程度记录下来 听懂了吗?如果不用手电筒可以吗? ——可以 我们确定一个太阳的位置,谁来当地球、月亮,其他同学监督他们有没有按照图的意思做实验 (教师指导台上的学生演示,并讲解)从一号位置做,看到什么样子记录下来,再到三号位置、四号位置。记录下来, 【第三环节:模拟实验,获取信息】 (14:23小组活动) (14:25汇报) ——1号位置的月亮,全部都是黑的。(教师板书:画阴影)2号位置一半黑一半白,右白左黑(

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