中学历史课堂有效教学策略研究 结题鉴定书.doc

附件1 海教科鉴字第 号 海丰县教育科研课题结题鉴定书 课题名称 中学历史课堂有效教学策略的研究 课题主持人 张涛 工作单位 海丰仁荣中学 学科（类别） 历史 组织鉴定单位 鉴定方式 鉴定日期 鉴定书填写说明 一、本表可以复制；填表时可手工填写，也可打印填写。填写必须工整，需交一式二份。 二、封页顶头的“第 ”号，由县教育科研办填写，“课题名称”、“主持人”、“工作单位”、“学科（类别）”等四栏由申报者填写，后三栏由县教育科研办填写。 三、第3页第六栏中“对课题主要贡献”指在课题组中任何职、做了什么事（即组长、成员、指导、实验教师、成果主笔、执笔等）、取得什么成果等。 四、第1页下边的“成果材料”，“主件”包括：课题方案、开题报告、课题研究（实验）总报告；“附件”包括：论文、教案（课例）、记载表、成绩统计分析情况、座谈会记录、成果证书（证明）等。主件为必备材料；附件不限（有多少交多少）。 五、第2页“成果简介”包括：课题成果基本内容、大致的研究过程与方法、成果的学术价值和社会效益等，要求800—1000字。 六、所填内容必须真实，务请课题单位在第3页“所在单位”处加盖公章。 一、基本情况 课题名称 中学历史课堂有效教学策略的研究 主持人 张涛 所在单位 海丰仁荣中学 批准立项 日期 2008.9 研究 起止时间 2008.9-2010.12 联系 电话 6608189 结题申请 日期 2010.12 课题经费使用情况 共计： 5000 元。 其中自筹： 2500 元，资助： 2500 元 课题组 成员主 要工作 与贡献 （含主持 人在内） 姓名 对 课 题 主 要 工 作 及 贡 献 张涛 组长、实验教师、成果主笔 陈银坛 成员、实验教师、执笔 邹丽娜 成员、实验教师、执笔 夏云 成员、实验教师 李媛儿 成员、实验教师、执笔 王涛 成员、实验教师 范玉霞 成员、实验教师 提交鉴 定的成 果材料 主件： 课题方案、 开题报告、 课题研究（实验）总报告 2、附件： 课题实施（验）情况记载表 论文集 案例集 座谈会记录、心得体会集 获奖证书集 二、成果简介（800—1000字，包含成果主要内容、学术价值和效果） 课题研究的内容： 教师以“促进教师的有效教学”的理念为课题的基本原则，发掘、预设并生成有效教学的操作点，构建以“有效教学”为主导的教学体系。因此，本课题的研究内容主要体现在以下7个方面：　　　　 1、导言设计的研究 2、板书设计的研究 3、课堂提问的研究 4、教学语言的研究 5、结束设计的研究 6、指导练习的研究 课题研究的方法： 本课题研究，以行动研究为主，积极探索有效课堂教学操作策略及课堂教学模式，确立有效课堂教学的目标及评价体系。同时在研究中还辅之以文献借鉴、调查研究、对比研究和经验总结法，确保本课题得以高效的实施。 研究成果： （）、理论应用于实践，提高了教学的有效性 1、认真分析、有效研读课标、考纲和教材，进行有效备课　　　　 我们实行“个人说课——集体研讨——个人调整”的备课流程和“教材分析——学情分析——设计理念——教学目标——教学重、难点——教学流程——教后反思”的教案模式开展备课活动。集体备课，既充分发挥了教师集体和个人的智慧，又体现了同伴互助、资源共创、信息共享的新课程理念 2、注重过程，选择有效的教学方法和学习方法 充分发挥教师在教学中的感染作用，达到改变学生学习方式之目的的方法都有好的、有效的方法。同样的，学生只要能在获得知识的同时也能提高能力，得到情感教育，收获学习的快乐，不管什么方法都是好的、有效的学习方法。通过两年半的努力，我们的学生无论从观念上还是学习方法上都有了很大的改观：首先从观念上纠正了历史是“副”课，可上可不上，可听可不听，只要到考试时背背就行了的错误观念，知道历史是一门要求较高的课程，特别是新课改背景下，教材仅仅是一个切入口，一个爪手，更多的是要学会历史学习的方法3、模拟创新，有效设计练习 通过练习、谈论、独立钻研，以求真正把所学知识融入学生个体知识体系，并积极启发、鼓励学生思维有新意，对知识有新领悟，逐步学会思维的方法，形成能力。我们每个年级都采用学案制，教师在编写学案时除了帮助学生梳理书本知识外还安排一定的练习，当堂完成，以及时巩