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小标题 大学问 ——如何从标题出发解读文本 武汉市翠微中学 黄金双 摘要：标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。因此，本文就主要以鄂教版九年级课文标题为例，从标题的构成入手探讨标题的作用，以及如何通过标题来把握文章内容，以期为我们从文章的标题出发解读文本奠定基础。 关键词：标题 标题的构成 标题的作用 标题与文章内容 文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。并且在中考当中，也往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。因此我们有必要对标题做一个全面系统的研究。标题一般由词、短语构成，因此，本文就主要以鄂教版九年级课文标题为例，从标题的构成入手，探讨标题的作用，以及如何通过标题来把握文章内容，以期为我们从文章的标题出发解读文本奠定基础。 标题的构成。 标题的构成可以分为独词标题，短语标题。 独词标题顾名思义是由一个单独的词作为标题，比如九年级上册中的《界碑》、《小巷》、《公输》，作文《选择》等，九年级下册中的《老王》、《变色龙》、《风波》等，还比如我们学过的《背影》、《社戏》、《药》、《孔已己》、《故乡》等，我们课外记叙文训练过的《假币》、《忽略》、《考验》、《讨债》、《竹篾》等。由此来看，独词标题一般是由名词或动词构成。 短语标题顾名思义是由短语构成标题，比如九年级上册中的《骆驼赋》、《我的四季》、《安妮日记》、《热爱生命》等，九年级下册中的《我的叔叔于勒》、《香菱学诗》、《范进中举》、《窃读记》、《送东阳马生序》等，还比如我们学过的《最后一片藤叶》、《七根火柴》、《桂花雨》、等，我们课外训练过的《春天的第一朵鲜花》、《那一束伴地莲》、、《修剪欲望》、、《拔掉那颗蛀牙》、《一只土碗》等。 短语标题一般可以分为主谓短语、偏正短语、动宾短语、并列短语等。 主谓短语：比如九年级上册中的《乌篷摇梦到春江》、第四单元的作文《我爱艺术》等，九年级下册中的《香菱学诗》、《范进中举》、《人的高贵在于灵魂》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、第二单元作文《我看节日文化》等。 偏正短语：比如九年级上册中《骆驼赋》、《我的四季》、《安妮日记》、《白杨礼赞》、《我们的风景》、《事事关心》、《明湖居听书》、《油画伏尔加纤夫》、《威尼斯商人》等，九年级下册中的《窃读记》、《苏州园林》、《安塞腰鼓》、《桥之美》、《我的叔叔于勒》、《差不多先生传》等，还比如我们学过的《最后一片藤叶》、《七根火柴》、《桂花雨》等，还比如我们训练过的《春天的第一朵鲜花》、《那一束伴地莲》、、《一只土碗》等。 动宾短语：比如九年级上册中《热爱生命》、《托起草原》、《观舞》、《听泉》等，九年级下册中的《论读书》、《纪念白求恩》、《假如给我三天光明》等，还比如我们训练过的叙事类作品《拔掉那颗蛀牙》等。 并列短语：比如九年级上册中《最苦与最乐》、《重复与变化》、《生于忧患，死于安乐》等，九年级下册中的《求知善读》、《科学与艺术》等，还比如我们读过的小说《警察与赞美诗》等。 标题的作用。 标题的作用大致有四种：标志文体、揭示主旨或者表达观点、行文线索、富含深意、标明范围等。 有些标题中有直接标志文体的词，比如记叙文体的“记”，包括以下几种： 　　碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。 　　游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。 　　杂记：是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。 　　记……事：是古代记载人物生平事迹的文体。 　　笔记：古代以记事为主的篇幅短小，内容丰富的文体。《梦溪笔谈》　　古议论文体　　原：古代探源究理的议论文体。《原君》（黄宗羲） 　　辨；是古代明辨是非的议论文体。 说：是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理用以陈述作者对社会上某些问题的观点。“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。 “说”就是“谈谈”的意思，比如“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题” 《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》。　　论：古代析理推论的议论文体。《六国论》 　　古代臣属进呈帝王的奏章属议论文体　　疏：是臣下向皇帝分条陈述意见的一种文体。又称奏章、奏议。《论积贮疏》（贾谊）