光现象三案-《3.1光色彩 颜色》预习案.doc

《3.1光的色彩 颜色》预习案 预习目标 了解光源、光的色散，知道白光可分解为七种主要色光． 知道色光的混合与颜料的混合是不同的． 了解光具有能量，以及在生产生活中的应用． 初步体会“比较”方法和光的色散与混合中的逆向思维 预习流程 阅读课本第三章导言部分，你能提出几个关于“光”的问题 观察课本图3-1至3-5，几幅图片中的物体都能____________，光源可以分为______________和_________________． 思考：月亮能发光吗？_____月亮是“自身发光”吗？_______你觉得月亮是否可以称之为光源？物体成为光源的条件是________________________________． 根据自己的生活经历想一想，你是否观察过光照到玻璃球之类的物体上发出七色光的现象？重温牛顿当年的光的色散实验，器材可以提前一两天，甚至一周从生活中寻找玻璃或透明塑料多面体，或者向物理老师借用，以便提前准备． 阅读课本图图3-6、图3-7，小组配合完成光的色散实验，在课本图3-6上，并标出各种色光的顺序．由探究活动可知，太阳光可以分解为_______、_______、_________、_________、_______、_________、紫等色光．这表明太阳光是由_____________（选填“单一”或“多种”）色光组成的． 思考，七色光通过三棱镜后，哪一种色光的偏折最大，哪一种色光的偏折最小． 色光的混合 思维的逆向：通过光的色散实验可知，太阳光可以分解七色光，那么，如果把分解所得到的七色光混合起来，将会得到______光．试实验证明．（需要两个三棱镜） 由七色光的混合，我会是否会猜想到七色光中，如果只选取其中的两种色光进行混合，将会观察到什么颜色呢？ 思考：（1）如何获取单一的色光，如红色、蓝色、绿色，你们组能想到哪些方法，交流交流（2）如果将两种不同的色光混合，能否得到单一的色光呢？ 阅读课本活动3.2，给合实验，完成“想一想”，“猜一猜”，“试一试” 通过“试一试”，可得结论：透明物体，只能透过与其________（选填“相同”或“不同”）的色光． 完成色光的混合实验，并完成表格的填空． 光的三原色是什么？_____ ______ _______为什么把它们称之为光的三原色？ 物体的颜色 仔细阅读课本活动3.3，并完成课本上的“想一想”、“看一看”、“说一说” 当光照到不透明物体上时，不透明物体只反射与其________（选填“相同”或“不同”）的色光，而吸收与其其________（选填“相同”或“不同”）的色光． 阅读课本生活·物理·社会，通过阅读，知道光具有能量，光具有的能量称之为光能．课本图3-1至图3-4四幅图片，光能分别转化为哪一种其它形式的能？ 《3.1光的色彩 颜色》教案 教学目标 了解光源、光的色散，知道白光可分解为七种主要色光． 知道色光的混合与颜料的混合是不同的． 了解光具有能量，以及在生产生活中的应用． 初步体会“比较”方法和光的色散与混合中的逆向思维 教学重难点 色光的混合实验 白光的分解与色光的混合以及颜料的混合中“比较”思想的运用 教学资源 色光的混合演示器、三棱镜、小平面镜、彩色玻璃纸、白纸 教学设计 自主空间 阅读课本第三章导言部分，你能提出几个关于“光”的问题（指导学生阅读课本，并能提出问题） 观察课本图3-1至3-5，几幅图片中的物体都能____________，光源可以分为______________和_________________． 思考：月亮能发光吗？_____月亮是“自身发光”吗？_______你觉得月亮是否可以称之为光源？__________成为光源的条件是________________________________．（学生自学解决，课堂重点讨论光源的条件） 重温牛顿当年的光的色散实验，器材可以提前一两天发放给学生，以便于学生的探究活动。 阅读课本图图3-6、图3-7，小组配合完成光的色散实验，在课本图3-6上，并标出各种色光的顺序．由探究活动可知，太阳光可以分解为_______、_______、_________、_________、_______、_________、紫等色光．这表明太阳光是由_____________（选填“单一”或“多种”）色光组成的． 思考，七色光通过三棱镜后，哪一种色光的偏折最大，哪一种色光的偏折最小． 注：