一年级语文上册bpmf教案.docVIP

3、b p m f 教学目标： 知识与能力： 1、学会b、p、m、f 四个声母，能认清形，读准音，能正确书写。 2、巩固声母的发音规则，学会声 b、p、m、f与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 3、认识三个汉字，正确读词，能用这些词语说说话。 过程与方法： 充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。 情感态度与价值观： 让学生在学习生字的兴奋下，体验学习汉语拼音的快乐。 教学重点 学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写教学难点 掌握声母和韵母组成的音节的拼读。 教学准备：挂图、投影片、四线格黑板、拼音字母卡片 教学时间：三课时 板书设计： 第一课时 教学目标： 1、巩固声母的发音规则。 2、学会b、p两个声母，能认清形，读准音，能正确书写。 3、学会声 母b、p与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 4、用一句话说说插图。 教学过程： 一、复习导入 游戏：同学们，今天天气晴朗，我们到野外观赏蝴蝶吧！你瞧，彩碟在翩翩起舞，谁要当小老师，将蝴蝶背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。 1、复习单韵母及带调单韵母，强调名称：单韵母。 2、复习声母y、w，强调：声母发音轻而短。 3、明确任务 小朋友们真了不起，个个都是蝴蝶的好朋友！所以还有一些朋友要来认识你们呢！这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ （二）学习b p 的音形b 1、看图说话，谁能用一句话来说说：谁在哪里干什么。（出示b的图：听广播的播b。 教师范读学生学读，体会发音方法读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。3、学习形 怎样记住b的形？能编一个记忆b的小儿歌吗？b b b；　 右下半圆b b b；　　6字b。……指导书写1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：丨上竖。2）请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？ 3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。4）学生对姿势正确的学生及时表扬鼓励。p的音形1出示p的图字母p教师示范读告诉学生b不送气，p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。学生随读体会发音要领。发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。3、学习形记p？p p p；　　　　　端起脸盆把水泼p p p；　　　　　路灯p。指导书写p 认识基础笔画：下竖。请同学们观察书中字母b学生独立书写一个。教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。学生结合书中的范字进行对照比较，修改！学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。m m m。 三、学习声母f的读音。 1、看图说话，图上画着什么？（一位老爷爷拄着拐杖看大佛） 你能用“佛”组词吗？（如：如来佛、弥勒佛、佛跳墙等等） 2、学习发音：把佛读得短一点轻一点就是“f”。 注意观察老师的嘴型（上牙和下唇接触） 学生模仿老师的口型，同桌互相检查——齐读——指名读。 3、记字形，编口溜来记一记： 一尊佛像f f f。 佛 ，佛，佛， 我有一尊大肚佛， 圆圆脑门圆肚皮， 成天乐得笑呵呵。 四、识记声母m、f的字型，指导书写。 1、怎么记住m和f的字型？细心的小朋友从图中发现了什么？同桌讨论。（如：两个门洞mmm，象麦当 劳mmm，伞柄向上fff，一根拐杖fff） 2、认识新笔画，左弯竖和右弯竖，跟着老师书空。 3、观察它们在四线格里的位子。老师范写，学生练写。 五、学习声母m、f和韵母a的拼读。 1、昨天我们的声母b、p认识了a，跟她交了朋友，今天咱们的m和f也觉得寂寞想和a做朋友呢！你们愿意帮帮它吗？ 自己读一读m—a—ma 和f—a—fa两个音节，会读的小朋友教教旁边的小朋友，不会的小朋友请教一下自己周围的小老师。 2、游戏：请几个同学分别持m和f以及带调的a，一个读声母，一个读带调韵母，全班同学读音节。 第三课时 教学目标： 1、学会声母b、p、m、f和带调单韵母o、I、u的拼读练习。 2、认识三个汉字，并能在具体语境中运用。 3、进一步知道学习拼音能认识汉字的作用，体验成功的喜悦。 教学过程： 一、复习导入： 1、猜字母：什么声母像两扇小门？ 什么声母像拐杖？ 2、做动作：用手指做一做b、p的形状。说说怎样记住它们 3、谈话激趣：单韵母oiu看到a和声母bpmf交朋友，他们也想跟b、p、m、f交朋友呢，我呀就请我们的小朋友来当介绍人吧！ 二、自己尝试读音节。