省课题浅谈如何提高初中英语阅读能力立项书.doc

辽宁省教育科研管理协会课题立项 申 请 书 课 题 名 称 浅谈如何提高初中英语的阅读能力 项 目 负 责 人 刘合金 申 请 人 所 在 单 位 辽中县城镇二中 填 表 日 期 2015.5.18 2015年5月 18日  申请者的承诺： 我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表有约束力的协议，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。 申请者（签章）： 年 月 日 　　　　　　　　　填 表 说 明 1．本表统一用计算机认真如实填写后并打印。 2．申请书报送一式2份，用A4纸打印，于左侧装订成册。 一、基本情况 课题名称 浅谈如何提高初中英语的阅读能力 主题词 浅谈 如何提高 初中英语 阅读 能力 负责人姓名 刘合金 性别 男 民族 汉 出生日期 1968.11.15 所在单位 行政职务 专业职务 最后学历 最后学位 电子邮箱 手机 主 要 参 加 者 姓　名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工作单位 预期成果 A．专著B．译著C．论文集 D．研究报告 E．工具书F．电脑软件 字数（单位：千字） 申请经费 预计完成时间 二、课题设计论证 1、本课题国内外研究现状述评，选题意义和价值。2．本课题研究的主要内容和重点难点，主要观点和创新之处，基本思路和方法。3．课题研究负责人近年来的前期相关研究成果，主要参考文献。 一、课题研究的背景和意义： 1.《新课标》指出“中学英语教学的目的是巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，侧重培养阅读能力，五级标准是要求学生能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。”同时，《新课程标准》要求扩大阅读的输入量。因此必须课内和课外阅读相结合，更新教学观念，调整对策，改进教法，培养阅读技巧、方法，阅读速度的提高能扩大阅读的输入量，扩大知识面，促进学生的阅读能力和英语运用能力。 ．近几年中招及高考英语试题中可以看出，阅读的分值逐渐增大，阅读份量也逐年加重，阅读材料也逐年变难。然而遗憾的是，阅读教学“高投入、低产出”的现象仍很普遍。在学习多年后，许多人看不了英文报刊、读不懂英文书信。究其原因，一方面与片面、盲目的阅读观念有关，另一方面是由于学习者未能掌握和使用适当的阅读策略。因此在中学阶段重视学生英语阅读能力的培养，教给学生阅读的策略，形成初步的有效的阅读技巧，具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势。 二、课题研究的基础： 英语教学已经越来越重视学习者的主体作用，教会学生如何学习已经成为英语教学的重要内容之一。《国家英语新课程标准》已经把学习策略规定为基础教育阶段英语课程的主要课程目标之一。对学生语言运用能力，特别是阅读能力的考察越来越重视，相应的表现出来的对阅读教学的要求也越来越高，因此可以说，中考高考，阅读领先。而从教师发展和学校发展的角度来看，科研课题是提高学校学科建设、尽快提高教师科研能力和教学水平的非常重要的途径和手段。因此开展英语阅读教学个性化研究能够帮助广大教师在自身阅读能力、英语阅读教学能力和实施科研课题的能力等方面都有很大的提高。 三、课题研究的理论意义及应用价值： 随着我国社会经济的发展以及与世界的接轨，英语作为国际通用语言也越来越受到重视。当今的社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍、报刊杂志，从中获得必要的信息，对社会、经济、文化、科技的发展都有重要的作用。此外，我们掌握的语言材料越多，使用英语的能力提高得就越快。在目前学生缺乏直接听、说英语机会的情况下，通过阅读接触英语，吸收语言材料，获得信息，是一种重要的学习英语的途径。 纵观新课标的目标描述就不难发现英语教学的真正的目标乃学生的综合英语运用能力，也就是说要学生能综合地使用英语，而不仅是通过系列的考试。综合运用英语，也就是用英语获取信息，借助英语进行国际交流，通过英语了解异域文化，即英美等英语语言国家的文化，并通过英语（如英汉对比）加深对本民族文化的理解。从目前学校的中考、高考等各级各类英语考试题中可以看出，阅读比分逐渐增大，份量也逐年加重。阅读题已成为考试中检测学生理解程度和阅读能力的重要项目。