综合实践活动课程论文综合实践活动课程资源论文：小学综合实践活动课程资源开发的意义与途径.docVIP

综合实践活动课程论文综合实践活动课程资源论文：小学综合实践活动课程资源开发的意义与途径 [摘要]综合实践活动课，是我国新一轮基础教育改革中提出的一种新的课程形态。随着综合实践活动课程实施的不断深入，课程资源的开发与利用受到越来越多的重视。但是在实际的操作中所出现的种种障碍，造成了综合实践课无法真正落实和开展。针对综合实践活动课程资源开发中的若干问题，谈谈如何落实综合实践活动课程的真正实施。 [关键词]综合实践活动课程；综合实践活动课程资源；课程资源开发 一、综合实践活动课程资源开发的意义 (一)综合实践活动课程的基本特性 1.确定活动目标时应强调活动性。综合实践活动课程是学生自主实践的过程，必须有明 2.挑选活动内容时应重视综合性。综合实践活动是将研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术、教育和信息技术进行有机结合，不断探究世界，发展自我的活动，其综合性的内容，要能使学生在活动中能力得到相应提高。 3.安排活动过程时应突出实践性。实践性是综合实践活动的灵气和魂魄，也是综合实践活动的本质属性。这一课程必须要让学生在活动过程中获得亲身经历的直接经验，从而提高发现问题、研究问题、处理问题和解决问题的能力。 4.活动评价应体现发展性。综合实践活动课 (二)开发综合实践活动课程资源的意义 1.利于培养学生的问题意识。综合实践活动是与学生生活密切相关的新型课程。它一开始就把目标定位在培养学生的 2.利于培养学生的合作意识。学生也是课程开发的重要资源，学生间由于家庭资源、个性、知识积累等方面的差异，为学生间的交流与合作提供一定的伸展平台。而且，积极的合作意识也是21世纪的人应具备的基本素质。在综合实践活动课上，学生们在与同伴分工合作的过程中，逐步懂得合作的重要，并学习和掌握与人沟通、合作的技巧。这些能力将使学生受用终生。 3.利于培养学生的动手实践能力。实践性是综合实践活动课程最根本的的特性，它注重学生的直接体验，要求学生积极参与到各种实践活动中去 二、综合实践活动课程资源开发中存在的问题 综合实践活动课程是本次课程改革中开设的国家、地方、学校三级管理的中小学必修课和校本课程，它是通过教师的组织引导，让学生走出课堂、教本、校门，进入现实社会生活，通过自主的丰富的实践活动及反思实现学生个性化全面发展的课程。但是，在实践中综合实践活动课程并没有取得预期的进展。在该课程的资源开发过程中，主要存在以下一些问题： (一)理论与实际脱节 (二)活动条件有限 (三)师资力量缺乏 三、综合实践活动课程资源的开发途径 综合实践活动课程是一门融综合性、实践性、开放性、生成性为一体的新型活动课程，它需要教师具有明确的课程资源意识，注重引导学生关注身边的环境，从现实生活中发现问题，提出活动主题，开发和利用广泛存在的课程资源。 (一)从学科课程中开发综合实践活动的资源 (二)从社会生活中开发综合实践活动的资源 1.地方文化是综合实践活动课程潜在资源。综合实践活动的内容设计、设施策略都带有明显的地域特征。宣纸，产于安徽泾县，它作为中国一种独特的手工艺美 2.社会生活实践是综合实践活动课程的显性资源。社会是个大舞台，是一本取之不尽、用之不竭的活教材。我们把综合实践活动课的课堂搬进社会，让学生置身其中，在社会大课堂里实实在在地了解社会。如我们把孩子们 (三)加强师资队伍建设