小学音乐歌唱教学的几点尝试.docVIP

小学音乐歌唱教学的几点尝试 摘 要：小学音乐教学以歌唱教学为主，在歌唱教学中，教师要积极努力创造愉悦的学习情景，尽可能让课堂具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的兴趣，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，在歌唱中抒发自己的感情，从中感悟到音乐的美，领略音乐的真谛。 关键词：音乐 愉悦 歌唱 兴趣 领悟 情感 作为一名音乐教师，如何提高音乐课堂教学中歌唱的质量与效率，是难得的机遇和挑战。音乐也是塑造学生灵魂的有力手段，通过音乐艺术形象的感染，培养学生的审美能力和人格魅力。在音乐教学中，用音乐的美去滋养学生的心灵，使他们变得高尚、优美，同时学生在感受音乐美、学习音乐美的过程中更需要情感的投入，尤其小学音乐教学，小学生的心理发展处在一个特殊的阶段，其心理特征不同于中学生、成人，因此小学音乐教学的重点在于歌唱教学。在教学实践中具体做了以下几点尝试： 一、激发学生对音乐课的兴趣 “兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的强大动力。首先，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣。 1、建立融洽的师生关系，促进学习兴趣。教师良好的情绪、亲切自然的教态是诱发学生愉快情感的纽带，学生在轻松愉快的情感下，才能产生浓厚的学习兴趣，灵活敏捷的思维，才能培养出丰富的想象力和创造力。我在教学中力求以爱的情感感染学生，建立融洽的师生关系，课堂上我跟学生一起唱、一起跳、一起玩，有我参与的活动，学生的积极性很高，各种能力也能尽情发挥，对教学起到了很大的促进作用。 2、设计诱人的课堂导语，激发学习兴趣。根据小学生的心理特征，教师应千方百计的调动学生的积极性，使学生一上课就进入“角色”，投入到良好的教学情景中来。诱人的导语既可集中学生的注意力，又可提高学习兴趣，是课堂成功的重要环节。 3、引导学生即兴表演，提高学习兴趣。小学生活泼好动，对音乐课堂上的律动和表演非常感兴趣。因此，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助学生更好地理解歌词，记忆歌词。例如在教《幸福拍手歌》时，使学生按照歌词中的内容配合做动作，“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就拍拍肩”如此反复歌唱，既提高了学习兴趣，又增强了学习效果。 二、利用歌唱教学“四部曲”提升歌唱质量 学生们都喜欢唱歌，因为唱歌能直接、自由地表达出自己的情感。人们常说音乐是滋润心灵的雨露，是哺育情感的乳汁，是启迪智慧的钥匙，这就说明了音乐在人的成长过程中的重要性，培养学生有表情的歌唱，正确地处理表达歌曲的情感。 1、教师演唱，榜样示范。教师适时的在学生面前表现一下自己的专长，会吸引学生的注意力，教师范唱时那饱满的热情、生动的面部表情及协调的身体动作，都能有效地激起学生情感上的共鸣，也是激发学生歌唱意愿的有效方法。如：我在教唱《愉快的梦》一课时，用声情并茂的范唱，把学生带到了一个神奇的梦境中去，学生也十分投入地唱起了这首歌，孩子们的歌声更加动听。教师范唱时不要过多使用琴伴奏，不要让学生从小养成依赖琴的习惯，这样有利于学生的听觉发展，也培养学生有一定的自我矫正音准、节奏的能力。让学生练习无伴奏唱歌使学生能清晰地听到自己的歌声，这样才能很好地学会自我调整有利于听觉的发展，也有助于老师更好地判断儿童的唱歌是否正确。 2、模仿节奏，增强趣味。掌握节奏的好坏，也直接影响到我们的音乐教学，而单调乏味的节奏训练变成让学生感兴趣的游戏，学生就会变被动为主动要求学习，既培养了学生学习的兴趣，也提高了课堂效率。在小学生的节奏掌握中，我主要让他们进行模仿练习。小学生注意力不能长久，只有利用有趣的形象生动的感性认识，激起他们的学习兴趣和参与欲望，才能有效地诱发学习动机，激发求知欲，积极主动地进行学习。我们生活在声音的世界里，到处都充满着不同的声音、不同的节奏，把生活中形象鲜明的声音变成生动有趣的节奏训练，让善于模仿的儿童在愉快的情绪体验中轻松地掌握知识，从而达到教学目的。如： 钟表声：2/4 ×× ×× |×× ××‖ 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 汽车鸣喇叭：2/4 ××·| ××·‖ 嘀嘀 嘀嘀 机枪扫射声：2/4 ×××× | ××××‖ 哒哒哒哒 哒哒哒哒 等，学生对这些声音很熟悉，在模仿的过程中，学生的兴趣一直很高，课堂气氛非常活跃，反复练习后，难的、复杂的节奏对他们而言一点也不难了。 3、肢体语言，掌握音准。用肢体语言带动学生的唱歌欲望。学生学唱歌首先就要学识谱，学会识谱有利于学生的音准练习，在识谱上我把七声音阶编成了几种肢体语言。如“do”让学生摸耳朵，“ra”让学生摸鼻子，“fa”就让学生摸头发等等，这种带有动作性的表演识谱学习很容易掌握，