水调歌头》(明月几时有)教授教化设计.docVIP

水调歌头》（明月几时有）教学设计 　　课前准备　调动学生上网或查阅资料搜集咏月的诗词。????课件设计????1.亲自动手制作《花好月圆MTV。2.走近苏轼———资源共享（了解作家、作品、时代背景）。3.设计品读———朗诵板块（每一板块都有不同的音乐及鼓励语）。4.设计品析———赏析板块（每一板块都可以提升学生的赏析水平）。5.赏月吟诗———展示板块（学生展示搜集的咏月诗词）。6.心意坊———展示今人如何借月传情达意。????通过富有艺术感染力的朗诵，使学生深入地了解作品的思想内容，体会诗歌所表达的强烈真挚的情感并产生共鸣，从而受到思想教育和美好情操的陶冶。????教学重点　朗诵本词并学会通过想像感悟古代诗词的意境。????教学难点　体会作品表达的人生哲理。????教学方法　音乐烘托法、绘画激趣法、散文描述法、自主讨论法。????教学过程????一、导入????同学们，在讲课之前我们先来欣赏一首歌曲《花好月圆夜》。????我们中国人自古以来就崇尚“花好月圆人团聚”，月亮的圆缺给了我们无限的遐思，在漫漫的文学长河中，众多的文人墨客不惜笔墨对月抒怀，写下了许许多多的千古绝唱，既有“月上柳梢头，人约黄昏后”的婉约，又有“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的豪放；既有“露从今夜白，月是故乡明”的思乡情，又有“海上生明月，天涯共此时”的感慨。那么又逢月圆夜，