模块6练习及作业.docVIP

模块六 提升教学设计能力 活动1 感受教学设计案例 第1步 比较教学设计案例 请认真阅读本书配套光盘教学案例中的“案例6-1 传统备课和新课程教学设计的对比”，根据要求填写下表，并在小组内交流分享。 比较项目 案例 评价：知识与技能 的设计 评价：教学过程与 方法策略设计 评价：师生角色地位 评价：情感态度价值观的引领 案例6-1 传统的物理备课重知识；新的模式重能力 传统的物理备课重结果、重传授；新的模式重过程、重启发。 传统的物理备课是主宰-听从的关系；新的模式是平等的关系。 传统的物理备课重知识，忽视情感态度；新的模式重情感态度的培养。 3、偏重课内知识设计，忽视课外知识设计 一些教师在教学设计时，由于对课内知识研究的比较多，联系社会发展和学生生活研究的比较少，因此使教学设计比较单调乏味；由于缺少知识整合而使教学容量骤减。其表现为缺乏与本课有关的相关学科知识联系的设计，缺乏与本课有关的实践知识联系的设计，缺乏与本课有关的最新科学成果联系的设计。 建议： 重视学生创新精神和实践能力的培养。 第2步 按照要求结对分享，并在全班交流。 其他人的观点： 除了注重教学设计与新课程标准接轨以外，还需要注重学生能力、智力和非智力的培养。 活动2 理解教师课堂设计能力 我的做法： 1、 课前积极摄取网上资料、书刊资料等。 2、 提前要求学生做好学具准备。 为了顺利完成接下来的教学活动，现在请选择一节最符合自己学科特点的课。 教材版本 年级 课题 课时 人教版 七年级 安塞腰鼓 一课时 活动4 研究、“吃透”教材，明确、理解《课标》要求 第4步 动手实践 表6-1 分析教材理解课标内容设计框架 年级：七年级版本：人教版课题：安塞腰鼓 课时：一课时 一级项目 二级项目 设计内容 “显性教材”内容 基础知识 理解排比句、感叹句对表达感情，增强语势的作用。 基本技能 ?领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。 “隐性教材”内容 智力因素（如注意力、观察力、想像力、记忆力、思维力等） 非智力因素（如动机、兴趣、情感、意志、性格等） 1、感受本文所抒发的生命律动的激情。 2、体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂。 第6步 经验反思 注重学生的学，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。 活动5 设计完成知识和技能教学任务 第4步 动手实践 表6-2 知识和技能教学任务内容设计框架 年级：七年级版本：人教版课题：安塞腰鼓 课时：一课时 一级项目 二级项目 设计内容 基础知识 了解（说出、背诵、辨认、列举、复述等 理解（理解、说明、归纳、概述、整理等） 应用（设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等） 1、理解排比句、感叹句对表达感情，增强语势的作用。 基本技能 模仿（模拟、再现、例证、临摹、扩 （缩）写等） 独立操作(完成、制定、解决、绘制、尝试等) 迁移(联系、转换、灵活运用、举一反三等) 2、