激发学习数学兴趣,提高课堂教学效率(刘艳琴).doc

激发学习兴趣中学数学是较为枯燥的一门学科，多数学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。” 顷刻间，我的泪水夺眶而出，是后悔的泪，更是感动的泪，为这份珍贵的师生情。 融洽的师生关系往往能促进学生的学习。这里我想起我班出了名的“捣蛋王扁头”——沈澄，他从不识字到数学考试及格，不只是源于我对他日复一日的辅导，更深层次的原因是他对老师的信任，从而诱发出来的学习兴趣。第一个教师节那天我收到了许多礼物，其中最引起我关注的就是沈澄自制的贺卡，上面歪歪扭扭的写着：“刘老师一级捧（棒）！”收到一份份源自孩子们感情的回报，我觉得我的付出——值！ 说到师生情，这样的故事还有很多。记得初二分班，我班的几个孩子被分到三班。得知后，朱秋慧、池志才死活不肯去三班，谁也劝不了，最后他们跑回家说如果不在刘老师班，就不读书了。无奈家长们也到学校“求我”，我耐心的解释说：“我们一定要服从学校的安排，尽管不在老师班，老师还会像以前一样关心你们”。我再三的劝说，学生才含着泪去了三班，我再一次体味到我们之间那份难以割舍的师生情。面对学校转学热，经济条件好的家庭都想把孩子转去区里读书，朱梅和胡欢两个女同学学习成绩非常优秀，却不肯转走，她们说舍不得刘老师。不只如此，我班34名学生除朱萍家搬迁必需转至商榻中学外，直到初三毕业也无其他一人转出，我想正是这深深的师生情把我们一直紧紧的捆在了一起。 也正是这珍贵的师生情谊支撑着我度过一道道难关。教书是一种交给学生知识的途径，而育人是最根本的目的。无论他是否成才。小秦同学是初三一个学习还可以，但性格有些外向的女孩，对父母的管束有些叛逆。她曾离家出走，走时留了一封信给我，说她最信任我。我协助班主任和家长通过其他学生提供的线索寻到了她。我耐心的教育，规劝她回家，还做她父母的思想工作，指导她正确对待自己的学习和家长过严的要求，鼓励她，并帮助她解决学习和思想上的困难，帮她重新树立了正确的人生观和生活观，再次赢得了她的信赖。自此，她也打开了心结，学习等各方面都进行的非常好。我想，我们教师应该多关爱每个学生，尽自己的力量去关心他们，特别是处于青春期的他们，帮助他们树立正确的人生观和生活观，首先让他们成人，然后才谈得上成才。 （二）教学方面 1、使教师少教而不是不教，使学生多学而不是滥学。在课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，积极指导学生学习，及时反馈信息，切实提高课堂教学的有效性。注重当堂反馈，提高练习的有效性。教学过程是一个信息传输过程。教师在调控信息传输的过程中，必须掌握和利用教学的反馈信息，以便有效的校正，调控课堂教学，减少时间的消耗，避免教师作无效的劳动，使教学处于最佳状态，以提高课堂效率。抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题）即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，　2、教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？首先，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。要将知识点记下来，以便于复习巩固。第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。