答题步骤用诗歌鉴赏.doc

古代诗歌鉴赏模式举例 ??? 综观近三年高考的古代诗歌赏析试题 ，考场上我们的考生一般能比较轻松地读懂诗歌，但答题结果却是失分严重。其中一个重要的原因就是答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。就常见的古诗赏析题而言，大体可归纳出五种问答模式： 模式1：诗歌意境的鉴赏提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的是让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题示例：1、阅读下面一首诗，然后回答问题。???????????????????????????? 山居秋瞑 王??维 ?? 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？答：这首诗描绘了山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，……等画面。（步骤一） 这是 是空山秋天恬静幽美的景象。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境（步骤二），反映了诗人对安静淳朴（美好）生活的向往和对污浊官场的厌恶（步骤三）。 模式2：表达技巧的鉴赏 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 （1）抒情方式：直接抒情，直抒胸臆，借景抒情，融情于景（或寓情于景），情景交融，借物抒情，托物言志，借物抒怀，感物伤怀等。 （2）表现手法：虚实结合、虚实相生，用典、联想、想象、烘托（侧面烘托），，衬托（反衬）、渲染、象征、对比、对照、欲扬先抑（欲抑先扬），动静结合，以动衬静，以小见大等。 （3）修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、比拟（拟人）、排比、设问、反问、起兴、引用、互文、对比、等。 答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例：1、阅读下面一首诗，然后回答问题。 ? 蜀???? 相? ?杜??甫丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 试分析这首诗歌的表达技巧。答：这首诗主要运用了寓情于景、衬托、用典的手法（步骤一）。其中三四两句是寓情于景，“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景衬哀情。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”一句用刘备三顾茅庐表现出诸葛亮的杰出才能（步骤二），表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情（步骤三）。 3：分析诗歌语言模式特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？或这句诗的妙处是什么？提问变体：请分析这首诗的语言风格（语言艺术）。或这句诗含有什么深意？解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义。 能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）指出表现了作者怎样的感情。答题示例： 春??怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析这首诗的语言特色。答案：这首诗语言明白晓畅、多用口语（步骤1）。“黄莺儿”、“莫教”、“惊妾梦”等语言口语化，民歌色彩浓厚（步骤2）。表达了国中少妇对征人的怀念之情（步骤3）。 模式4：诗歌炼字炼句鉴赏 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想，把该字放入原句中描述景