当代教学理论革新的主要趋势[指南].docVIP

当代教学理论革新的主要趋势 教学目标日趋全面化 教学目标的确定，反映了一定社会、生产和科技发展的客观要求。在社会缓慢发展时期，生产力低下，科学技术不发达，社会所拥有的知识量也极其有限，因此，当时学校教学任务是让学生掌握更多的知识，把学生培养成博闻强记的人。随着社会的发展，科技的繁荣，仅有丰富的知识已不能适应时代的要求，尤其在当代生产力高度发达的形势下，培养的人才不仅要有扎实的知识基础，而且要具备创新能力，健全的个性，以及良好的品德。因此，让学生全面和谐地发展，以培养现代社会需要的人才，成为当代学校教学的重要任务和追求目标。 ⒈掌握知识与发展智能的统一 知识与智能是紧密联系，互为条件，相互作用，相辅相成。掌握知识是发展智力、从事创造性劳动的基础和前提。反过来，智能的发展又是获得知识的重要条件。所以，掌握知识和发展智能是辩证统一的过程，两者不可偏废。现代一些教育家对学生掌握知识与发展智能的问题进行了有益研究。 苏联的著名教育家赞科夫十分重视理论知识的巨大作用。他说：理论知识是指从科学的体系中汲取出来的知识，即不仅是关于现象本身的知识，而且是关于各种现象的本质的相互联系的知识，关于在自然界、社会生活、个别人的存在中起统治作用的规律性的知识，并据此提出了理论知识占主导作用的教学原则。美国教育家、心理学家布鲁纳强调让学生牢