河套大学旅游管理专业剖析自评报告.docVIP

河套大学旅游管理专业 剖析自评报告 ? 河套大学人文学院 二Ｏ一一年六月 旅游管理专业剖析自评报告 一、旅游管理专业简介 旅游管理专业设立于1998年，是河套大学设置较早、特色鲜明的专业之一，经过13年的发展，本专业积累了丰富的办学经验，为社会培养了许多优秀人才。2003年6月被学校确定为教学改革试点专业，2007年被确定为校级品牌专业。 该专业自从1998年招生至今已有十届毕业生，累计毕业生人数达到了327人，现在校生有122人。在二十余年的发展中，虽然河套大学历经三次大的院校合并，人文学院也经过了合并和调整，但旅游管理专业一直是人文学院最有活力的骨干专业之一，它为地区的经济建设培养出了一批高素质技能型人才。 旅游管理专业拥有一支整体素质高、改革意识强、师德高尚、有较高学历和教学水平以及较强实践能力的教师队伍。本专业现有教师17人，老中青教师比例为1：6：10，其中教授2人，副教授5人，讲师6人，助教4人，高级职称比例为41%。博士1人，硕士3人，在读硕士3人，现已形成了结构合理的教学科研梯队。本专业教师发表论文五十余篇，还承担5项自治区科研课题的研究工作，现已形成了结构合理的教学科研梯队。 优化人才培养方案，突出高职教育特色。旅游管理专业在人才培养过程中，始终坚持“一个中心，两个突出”，即以培养高素质技能型人才为中心，突出学生综合素质的培养；突出实践技能的培养。素质与能力并重，优化人才培养方案，选修课与实践课同时拓展，增强了旅游管理专业学生就业竞争力。 加强教学管理，推进教学改革，课程建设成果显著。近年来，旅游管理专业不断加大教学管理改革力度，取得了明显的效果。在课堂教学方面，严格执行人才培养方案，适时修订教学大纲，不断更新教学内容，改革教学方法，逐步完善教学环节。在学校近三年举办的青年教师课堂教学技能大赛中，本专业的几位青年教师多次获奖，表现出了较高的业务水平。近几年，院内进行了实践教学改革，围绕旅游管理专业的培养目标，明确本专业实践教学的内涵及其具体内容，确立较为完善的实践教学体系；建立实践教学评估标准和考核标准，使学生将所学理论与实践密切结合，具有较强的适应岗位的职业能力。 以能力培养为主线，走校企合作之路。旅游管理专业坚持“校企合作、工学结合”的办学模式，将教、学、做有机地融为一体，校内实训不断线，校企合作贯始终，学生与岗位实现了无缝对接。多年来已与多家企业建立了稳定的合作关系，如内蒙古东方甘迪尔蒙古风情园有限公司、鄂尔多斯假日酒店、巴彦淖尔市宾馆、巴运旅行社、草原旅行社等，学生在实习期间表现出了良好的职业道德和职业素质，深受实习和用人单位的好评。 二、旅游管理专业定位与人才培养模式 （一）专业设置背景 1.行业社会背景分析 据世界旅游组织预测，2020年，我国将成为世界最大的旅游目的地国家，接待旅游人次达1. 37亿，同时也成为世界第四大旅游客源国，出游人次达1 亿。 国家旅游局负责人在中国旅游振兴发展高层研讨会上说，目前中国旅游业在国内生产总值中的比例2005年为6％，2010年达到7％，2015年达到8％，到2020年有望达到11％。 国家旅游局最新的统计数字显示：2008年，我国国内旅游总人次17.12亿人次，比上年增长6.3%，国际国内旅游总收入1.16万亿元，其中国内旅游收入8749亿元，比上年增长12.6%。 2009年中国旅游业总体保持了平稳较快增长，国内旅游人数达19.02亿人次，增长11.1％；旅游总收入1.29万亿元人民币，增长11.3％；国内旅游收入1.02万亿元，增长16.4％。旅游业在国民经济中占有越来越重要的地位。 内蒙古自治区在2009年旅游业保持了快速发展态势，全区实现旅游业总收入611.35亿元，同比增长30.39%。 2010年2月8日，内蒙古自治区旅游工作会议在内蒙古饭店举行，会议提出2010年内蒙古旅游业总收入要达到720亿元，同比增长17.77%的目标。2010年全区旅游工作要把旅游业培育成国民经济的战略性支柱产业和人民群众更加满意的现代服务业。 根据国家旅游总局的统计，从数量上看，截至到2006年底，全国共有高、中等旅游院校（包括完全的旅游院校和只开设有旅游系或旅游专业的院校）1,703所，其中高等院校762所，中等职业学校941所。2006年旅游院校在校生为734,854人，比上年数量大大增加，增幅达29.7%，其中旅游高等院校361,129人，比上年增长17.1%，旅游中等职业学校373,725人，比上年增加44.8%。内蒙古自治区在2006年才有9所旅游职业院校，2008年度全国20691家旅行社，新增加971家，同比增长4.92%。据有关部门预计，未来10年，中国每年将增加旅游从业人员近百万人，而中国的旅游院校每年仅能提供15万名左右毕业生，旅游专业人才非常