物理特长生的培养.pptVIP

省前中物理组 教师22人 江苏省特级教师4人 常州市特级教师后备人才1人 常州市学科带头人2人，武进区学科带头人2人，常州市骨干教师4人 中学高级教师15人、中学一级教师5人，中学二级教师2人 常州市优秀教研组,省先进集体 我校近五年全国中学生物理竞赛获奖情况 2009年 一等奖 13人 二等奖 16人 1人冬令营陈洪江同学江苏省理论第一、总分第一，全国总分二等奖，实验第五名 2008年 一等奖 18人 二等奖 23人 1人冬令营 2007年 一等奖 14人 二等奖 13人 1人冬令营 2006年 一等奖 11人 二等奖 14人 1人冬令营 2005年 一等奖 14人 二等奖 19人 一、物理特长生的培养 1、选择物理竞赛苗子 （１）原则 　　　兴趣 　 聪慧和勤奋 　扎实的数学功底 　一人主修一门 （２）选拔时间及要求 初次选拔人数：约60 人 高一上学期期中，选拔要求：对物理学感兴趣 二次选拔人数： 约50人 高一上学期期末 选拔要求：高中物理学水平优秀；其他各学科的综合成绩优秀 再次选拔人数： 约30人 高二上学期开学，参加全国竞赛后，选拔要求：竞赛层次的知识水平优秀；其他各学科的综合成绩特别优秀；实验能力强；心理素质好 2、制定培训计划 　　　（１）总目标：中学物理竞赛的目的是促进中学生提高学习物理的主动性和兴趣，改进学习方法，增强学习能力，发现具有突出才能的青少年，以便更好地对他们进行培养。 　　 具体目标： 　　　高一上学期：培养兴趣、掌握高考水平的物理学知识有利于高考、参加初赛，参加大学培训 　　　高一下学期：培养兴趣、参加竞赛、培养物理科学工作的一般素养，争取让尽量多的学生进入全国竞赛复赛并获奖，有人获一等奖 　　　高二：培养兴趣、参加全国竞赛、培养物理科学工作技能，争取让尽量多获一等奖，有同学进入冬令营及国家队 （２）教学内容： 高一：按甲种本教材要求完成全部高中物理教学内容，基本完成全国中学生物理竞赛所要求的竞赛内容，掌握实验的基本方法和技能，完成近五全国中学生物理竞赛预赛及复赛卷，十套模拟卷。教材：范小辉或张大同 高二：系统地完成中学生物理竞赛内容的一轮复习，进行题型归类；进行思维方法的分类与培训；加强普通物理内容的学习及普通物理实验的操作；进行难题及决赛题的训练；赛前强化训练。教材：朱浩或舒幼生、程稼夫的． （３）教学时间： 平时教学 　　　每周1~2次，每次2课时。平时要以课堂教学为主，课外辅导为辅，以不影响正常学习为宜， 我校主要利用高一、高二的两个暑假、两个寒假进行辅导，时间充足。 赛前时间安排 　（1）预赛之前停1~2天课、复赛之前可适当多停课；　 　（2）停课时间坚决限制在1 至2 周，这样长的时间用于强化记忆足够了； 　（3） 选择性停课，选择性体现在不同的学生停课的时间长短不一样，基础好的可以停长一点，基础差的则短一点，学生停课的内容也不一样，优势学科可以停而劣势学科则不能停； 　（4）最重要的是在竞赛结束后要协助任课教师监督学生将落下的课补上。辅导时间上这样处理，对其他学科的影响就很小了。 3、提高学生的综合素质 （1）提高学生的自学能力 　　　物理竞赛大纲规定的内容远远超出中学教学大纲的范围有计划地传授学生自主学习的方法，循序渐进地提高学生的自学能力： 　　　高一上学期的辅导阶段，由于学生自学能力较弱，可先讲课再引导学生自学教材，对知识整理、分类、比较； 　　　高一下学期的辅导阶段则可先给学生较详细的自学提纲引导学生自学，然后教师对重难点讲解； 　　　高二则只需给学生推荐适当的教材，提出大致的学习要求，学生自学归纳知识结构、整理疑难问题，然后师生共同讨论疑难点。　　　 （2）提高学生的科学思维能力 　　　教师辅导的重点在思维能力培养。有意识的渗透科学思维方式培养和科学研究方法教育，重视解决实际问题的分析过程。 　　　经常训练各种解题的方法以及反应敏捷和准确判断等，使学生尽快完成由初中定性分析到高中定量计算的过渡。 　　　培养学生将物理问题转化为数学问题的能力，提高运用物理知识解决实际问题的能力。 　　　选取典型的例题指导学生，运用不同的方法提高解题速度，如极限法、假设法、代入数据法等，培养学生运用数学知识解物理问题的能力，如求极值问题、曲率半径问题等。 物理学的科学研究方法 　　 如理想化方法、等效法、微元法、对称法、类比法、守恒法、极端法、虚拟法、估算法等等 力学中有关运动和力、功与能等问题常常需要及时地多次地变换参考系使之简化； 电学中有关求静电场里的电荷分布或电场情况， 常需采用虚拟法，利用对称性解决； 光学中的很多光路问题，通常用近似法化简； 热学中的气