山东师范大学危险源(隐患)识别与评价管理标准.docVIP

山东师范大学标准 危险源(隐患)识别与评价管理标准 目 录 前 言 I 危险源（隐患）识别与评价管理标准 1 1 范围 1 2 规范性引用文件 1 3 术语和定义 1 4 职责 2 5 流程与风险分析 2 6 管理内容与要求 4 6.1 危险源（隐患）识别 4 6.2 风险评价 6 6.3 危险源辩识与风险评价步骤 7 6.4 不可容许风险的确定 7 6.5 风险控制策划 8 6.6 危险源（隐患）识别与风险评价更新 8 7 记录 8 8 附录 9 附录A 10 附录B 11 附录C 12 附录D 13  前 言 本标准主要起草人： 审 核： 审 定： 批 准： 本标准由________负责解释。 本标准所代替标准的历次版本发布情况为：本标准为首次发布。 危险源（隐患）识别与评价管理标准 1 范围 本标准规定了山东师范大学范围内危险（隐患）的辨识与评价管理工作的管理职能、管理内容与要求、检查与考核。 本标准适用于山东师范大学所有部门和人员。 2 规范性引用文件 下列文件对于本标准的应用是必不可少的，凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本标准。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本标准。 主席令（第70号） 2002-11-1 全国人大《 主席令（第52号） 2011-12-31 全国人大《中华人民共和国职业病防治法》 GB/T 28001—2011 2012-2-1 国家标准委《职业健康安全管理体系要求》 GB18218-2009 2009-12-01 国家安监总局危险化学品重大危险源辨识 GB/T3816-2009 生产过程危险和有害因素分类与代码 GB6441-86 企业伤亡事故分类 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本标准。 3.1 危险源可能伤害病、财产损失、环境破坏或组合的根源或状态。 在本标准中不加区别地使用这两个概念。 3.2 危险源辩识识别危险源的存在并确定其特性的过程。 风险特定危险发生的可能性和后果的合。 风险评价评估风险大小以及确定风险是否可容许的全过程。负责危辨识、评价的组织实施工作和汇总工作确定，并编制清单会同相关部门制定出的管理方案或控制措施。并报。 5.2 风险控制点 本标准中的风险控制点：风险评价、控制措施、重大危险源、信息更新。 5.3 风险分析 5.3.1 由于风险评价不准确，可能造成重大危险因素出现遗漏，控制重大风险的能力降低。 5.3.2 由于控制风险策划时，措施及管理方案制定出现遗漏，可能导致不安全后果的发生。 5.3.3 由于危险源识别不全面，组织和检查不到位，可能造成危险源出现遗漏，从而出现不安全后果。 5.3.4 由于风险控制点信息更新不及时，可能造成风险控制力度不够或者出现遗漏，从而导致不安全后果的发生。 6 管理内容与要求 6.1 危险源（隐患）识别 6.1.1 危险源（隐患）识别内容 危险来源于物(设施)的不安全状态、人的不安全行动、管理缺陷、可能造成危害的环境和条件。学校从下面几方面对危险源进行识别： （1）危险源辨识应考虑存在危险源的场所及设备，包括: 教学、实验、运动、生活等区域以及各类相关设备。主要从物(设施)的不安全状态、管理缺陷、可能造成危害的环境和条件方面进行识别各类危险源和隐患。 （2）从学生的活动中，分析其中可能出现的危险和隐患。包括学生的学习、生活、运动活动。主要从学生的不安全行动方面识别各类危险源和隐患。 （3）教职工的工作与生活活动中，分析其中可能出现的危险和隐患。包括教师的教学活动，教务管理。主要从教职员工的不安全行动和管理缺陷方面进行识别各类危险源和隐患。 （3）从校园治安方面识别学校存在的安全隐患。包括校园内的滋扰、盗窃、打架、非法集会、邪教等安全隐患；外出人员/外来工作人员的活动中的隐患。主要是从社会活动方面识别各类危险源和隐患。 （4）自然灾害引起的危害和隐患。包括地震、暴雨、台风等。主要从自然环境给学校带来的危险和隐患方面识别。 （5）公共卫生引起的危害和隐患。 危险源识过去、现在及将来三种时态；正常、异常及紧急三种状态；机械能、电能、热能、化学能、放射能、生物因素、人机工程因素等。6.1.2 危险源辨识方法询问和交流b）现场观察c）查阅有关记录d）工作任务分析。 e) 专家风暴头脑 f)安全检查表SCL 工作任务分析法的流程如下： 注：业务活动是教职人员和学生的教学、学习和生活活动的总称。 6.1.5 危险源类别 根据危险源在事故发生过程中的作用,安全科学理论将危险源分为第一类和第二类危险源。第一类危险源指可能意外释放的能量或危险物质；第