众兴西皋学校标准化建设自评报告.doc

众兴西皋学校标准化建设自评报告 为了适应教育事业的发展，积极推进学校建设的科学化、规范化，大力改善办学条件，逐步提高办学水平，不断提升教学质量，努力实现学校标准化建设。根据《安徽省义务教育学校标准化建设考评细则》，结合我校实际，对学校办学条件、学校管理、教育教学等方面进行了认真细致地自查自评，自评第一项为33分，第二项指标为18分，第三项指标为14分，第四项指标为22分，达到了标准化基本合格学校标准。现将我校自查自评情况报告如下： 一、学校概况 西皋学校占地面积3.3万平方米，校舍建筑面积6300平方米，现有30个教学班，在校生1620名，在岗教职工100名，其中专任教师90名。 学校视教育教学质量为生命，多年来始终以教育教学为中心，内强素质，外塑现象，坚持一切为了学生的办学宗旨，全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高教育质量的办学理念。 近几年来，教育行政部门的关心和支持下，我校以“三个代表”重要思想和十七大精神为指针，把“构建专业化教师队伍”做为教师的发展目标；把“使每个学生为自己的发展，为国家的发展，为人类的发展，在学会认知，学会做事，学会共处，学会成为你自己四方面奠定良好的基础，达到基础教育的标准”做为学生的发展目标。 二、自评工作的准备与实施过程。 （一）、准备阶段：首先学校成立了以校长为首的自评工作领导小组，按评估细则中深入细致地落实工作，做到人人有责任，个个有指标。同时，组织教职工反复学习和讨论《安徽省义务教育学校标准化建设考评细则》，使全体教职工认识到：这次创建工作是提高教育实施水平的重要保证，是推进基础教育均衡发展，实现教育公平的重要举措。 （二）、实施阶段：在本次评估过程中，本着从学校工作的实际出发，找出学校已取得的成绩和差距，激发学校的内部活力，从而改造、促进学校发展的原则，采用全面评估的形式，紧密结合学校的工作计划和日常工作进行，做到评估工作与工作同步进行，边工作、边积累、边提高、边评估，多渠道获取信息进行综合分析，从而保证自评结果的全面、客观、公正、可信。 通过自评后，我们一致认为，经过标准化建设后，我校校园布局更为合理，校园环境更加美化；办学条件得到极大改善，合乎标准。因此，我校最后自评结果为87分，达到了“标准化建设基本合格学校”的标准。 三、主要工作成绩及经验。 （一）办学条件得到改善 近年来教育局对教育十分重视，在资金上给予大量投入，使学校的办学条件得到不断改善。学校投入大量资金为学校校舍进行了修建改造工程，兴建了学校操场、花园。改造后的西皋学校呈现出全新的面貌：校园布局合理，绿化带、活动区、运动场、篮球场。 完善的校园设施不仅为师生开展教育教学活动提供了重要阵地，促使其在求知、求真、求美中受到潜移默化的启迪和教育，同时在陶冶学生的进取精神、约束学生的不良风气和行为、促进学生的身心健康发展等方面也发挥了重要功效。 （二）、教育教学质量得到提升。 1、办学方向重发展。 西皋学校始终坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育。学校一切教育教学活动都着眼于为学生的终生可持续发展奠定基础，践行“以人为本，主动发展”的办学理念。 2、课堂教学重创新。 在教学过程中，我们以课改为契机，从转变教师的教学观念入手，探索符合课改要求的教学方法和模式，关注教师的教学实践，关注学生的学习过程，关注教学过程，着眼于“四个创新”。 （1）、教学方式的创新。 教学方式的创新始于教师角色的转变，教师要重新确认自己的身份，找准自己的位置，要从从前的立足于“教”变为现在的立足于“学”，让课堂张扬个性、展示生命历程、体现人生价值，让课堂唤醒自我、超越自我。 （2）、学习方式的创新。 以新课程实施为研究重点，变革学习方式，重点发挥学生主体参与的主动性和积极性，加强对学生学习态度、学习习惯和学习方法的培养和指导。 （3）、教学评价的创新。 教学评价是课程改革成败的关键。因此我们要树立“以人的发展为本”的新评价观，努力实现三维目标的整合体现评价的多样性和评价内容的多元性。在课堂教学上，对教师的评价做到“四转变”。一是由过去评价老师为主转向以评价学生为主；二是由过去看教师诱导学生板书，转向看教师如何激发学生去体验经历知识形成过程；三是由过去看课堂效果注重习题的演练解答，转向看学生的综合素质的培养；四是由过去的单纯看问题的设计、提高人数的多少转向还要看回答问题的质量。 3、德育工作重实效 德育工作是学校教育工作的重要内容。我们坚持以人为本，不断提高德育工作实效，促进学生主动发展。 开展主题突出、目的明确、形式鲜活的德育教育活动，一直是我们追求和探索的目标。从构建校园文化的核心出发，以板报、广播为载体，以大型活动、节日活动为契机，以日常管理为切入点，不断渗透和营造具有人文精神的校园文化氛围，精心打造一个个师生参与的平台