《设置动画效果》教学设计和反思张忠辉.doc

《设置动画效果》教学设计和反思 地址：大屯矿区孔庄学校 姓名：张忠辉 邮编：221600 教材分析： 《设置动画效果》是江苏省小学信息技术教材下册第20课的内容。本课是在学生已经学会了运用Powerpoint制作、美化幻灯片的基础之上进行学习的，相对以前的内容，趣味性更强，使学生产生强烈的好奇感 教学目标： 一、知识目标： 1、了解设置动画效果的方法，初步掌握“自定义动画”对话框的操作。 2、能制作动画效果的幻灯片。 二、能力目标： 培养学生的自主学习能力和团结协作意识。 三、情感目标： 1、培养学生的团结协作意识和自我探究能力。 2、培养学生热爱家乡、建设家乡的美好情感。 教学重点、难点和研究问题： 1、教学重点：动画效果的制作。 2、教学难点：探究学习多种方法实现动画效果的设置。 学情分析： 五年级学生学生学习该课时，已经对幻灯片应用非常熟悉，这节课的内容因为充满了变化，对学生的吸引力很大，学生一般都感到很新奇，乐于学习。而且我设计了贴近生活的内容，让学生完成对自己家乡的介绍，让学生对自己的作品充满了成就感和亲切感。在课程的设计上，我采用分组教学的方法，让学生在团队中充分发挥每个人的作用，又可以取长补短，相互学习。 教学工具： 多媒体电子教室系统 沛县特色介绍的小影片。 《我爱家乡——沛县》演示文稿范例作品一个 《我爱家乡——沛县》无动画演示文稿每生一个 教学安排： 1课时 教学过程： 一、设境激情，导入新课。 同学们，你们了解我们的家乡——沛县吗？下面老师将和同学们进行一次家乡行系列考察活动，再一次来认识我们的家乡。（播放图文并茂、生动形象的演示文稿范例作品） 感受到了我们家乡的人美、物美，水美，同学们知道老师的短片是用什么软件制作的呢？这个幻灯片和前面学过的有什么不同之处？想不想自己制作呢？由此引出本课新授内容“设置动画效果”。 二、引领探索，获取新知。 1、提问：通过欣赏刚才的《我爱家乡——沛县》的短片，想一想，为什么要给影片设置动画效果？（学生回思，体会到学习设置动画效果能使幻灯片生动活泼。） 2、利用部分学生已有的学习经验，提问：有没有哪位同学尝试过设置过动画效果？谁愿意把自己在尝试中的发现来分享给大家？请学生上来演示。（利用部分学生已经在平时实践中的尝试与探索经验，来集体发现，重点用“预设动画”命令来设置动画。当然，也要能考虑有部分学生已经对“预设动画”命令了然于胸，可以让这部分同学超前探索“自定义动画”设置。） 3、利用“幻灯片放映”菜单中的“预设动画”命令设置动画。 （1）、在先驱者引领之下的学生，个个蠢蠢欲动，想试之而后快，此时，教师要求学生为《我爱家乡——沛县》无动画演示文稿设置动画效果，并自己最后进行放映观看，体验效果。 （2）、全班交流探索情况。通过实践，发现：有的同学成功了，而有的同学没成功。此时，教师并不急于对症下药，而是让成功的同学上台演示探索成果，没成功的同学仔细观察，寻找药方，进行“自诊”。 （3）、让没成功的同学谈探索的方法和体会，从而巩固知识点，掌握学习方法。 再次明了，设置动画效果，必须先选定对象，否则“预设动画”命令无法使用，体会到学习要善于观察，善于思考，从而为下一步学习奠定良好的知识基础和探索技巧。 4、在学生兴浓情酣时，趁热打铁，请思考以下问题： （1）设置动画效果中的飞入都是从左往右飞的，能否从右往左飞，或从下往上呢？ （2）、设置动画效果中有的没有声音，能否都加入声音呢？有的动画伴随着声音，如打字机，能不能把声音去掉呢？ （3）设置好的图片或者文字的动画有一个先后顺序，能否自由调换呢？ 面对问题，同学通过观察和实践，很显然，用“预设动画”命令是没法达到以上三个效果的。 三、互动协作，探究发现。 1、带着问题，同学们以各小组为探究协作单位，通过观察尝试，发现了比“预设动画”命令具有更为丰富的动画效果设置命令“自定义动画”。 2、在学生具有初步发现的基础上，学生自学书本上的知识，让学生在“自学—尝试—发现”的过程中，对问题进行逐一击破，倡导在学习过程中小组间互帮互助，同学共进，更为深入地掌握“自定义动画”的设置方法。 3、教师巡视指导，给学生必要的帮助，并参与进学生的研究队列，为学生的探究发现定向导航。 由于“自定义动画”对话框内容较多，在指导学习中把握由简到繁，分步掌握，逐步推进的原则进行。 4、教师在安排给学生合理的探索时间后，分别让三个研究小组上台交流，具体说明解决的步骤，演示操作的过程，强调那些必须突出注意的和重点要掌握的，教师予以鼓励和肯定。 5、提问：同学们，通过前面的学习，你能说出两中动画效果设置的区别吗？ 回思、比较，得出结论：预设动画命令可以快速简单地设置动画，但是要对动画进行详细周密的设定，达到丰富多彩的效果，就要用自定义动画命令了