小学英语课题立项申请(B表).docVIP

评审编号 学科分类：教育学-普通教育学 课题类别：教育科学研究 课题名称：以读促写的有效课堂教学模式的研究 一、课题研究的设计论证 1．选题：本课题国内外研究现状述评，提出本课题研究的背景及意义。2.内容：本课题研究的基本内容，重点、难点，研究的基本思路和方法。3.预期价值：本课题研究的理论创新之处和实际应用价值。（限3000字内） 一、选题 1.研究意义（研究背景、学术价值、应用价值） 新《英语课程标准》指出，在小学英语教学中培养学生综合运用语言能力是英语教学的总目标。 在小学阶段通过培养学生的英语阅读能力，促进写作技巧，达到提高学生综合运用英语能力和自主学习的能力的目的，同时通过这一课题的研究，有利于促进山区小学英语教师对学生读写能力和自主学习能力的培养的认识和重视，进一步推进教师对适合小学阶段以读促写的教学模式的探索。 2.本项目的研究现状 听、说、读、写是小学英语教学的四项技能，而现今山区小学英语教学过程普遍重视听和说的能力，在大部分的英语课上，授课老师组织了大量的听说活动，包括生动有趣的游戏及课本剧表演，而很少出现写的活动，偶尔出现写的任务，通常也只会安排在最后一个环节即布置家庭作业中，作业也停留在抄写单词和句子这一阶段。有的教师担心在课堂上写作费时较多，影响教学进度，还有的