原创高考语文复习备考精品课件 综合第二部分 专题二 阅读浅易的文言文PPT.ppt

* 第二部分 专题三 古代诗歌鉴赏 突破333 专题二 阅读浅易的文言文 一、语文素质 具有初步的文言语感；在阅读与鉴赏活动中，不断地充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深对个人与社会、自然、国家关系的思考和认识。 发展独立阅读能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。对阅读材料能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。 阅读中国古代作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用现代的观念和历史发展的观点审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 借助工具书和有关资料，读懂内容和文字不太艰深的我国古代散文，进一步培养文言语感。了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。 解读课标 二、运用要求 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。 一、理解 1．理解常见文言实词在文中的含义。 必须掌握高考常考查的120个常见文言实词，包括一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词、兼词等。对于实词的理解涉及文言文阅读的每一个方面，理解文段内容，筛选概括，分析综合，翻译断句等。因此，理解常见文言实词是复习备考中的重中之重。 2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 虚词的用法是文言文阅读考查的重要内容之一。文言虚词的作用主要是连缀词语、标识结构、表达语气等，它在表情达意方面有着文言实词不可替代的作用。所以，掌握常见的文言虚词是阅读浅易文言文的基础。文言虚词的考查题型稳定，涉及的虚词数量减了又减，近年高考《考试大纲》明确考查的文言虚词共18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 梳理考点 3．理解与现代汉语不同的句式和用法。 “句式”指的是句子的结构方式。句子中包含的词语顺序及相互配置关系不同，便构成了各种不同的句式。古今汉语的继承性，决定了绝大部分的文言句式与现代汉语基本一致，即“主前宾后谓居中，定状补语辅其间”。但是，语言的发展使古代汉语中的一些句式与现代汉语有整体不同或局部差异，即主谓宾定状补语的位置与现代汉语不尽相同。这类句式称为文言特殊句式，包括判断句、被动句、宾语前置句、省略句等。 “用法”主要指实词的活用，即在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点。具体包括动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词、形容词用作动词，名词用作状语等。 二、分析综合 1．筛选文中的信息。 筛选信息，实际上就是考查考生在理解文章整体内容的基础上，对文章的主要内容以及文段信息的甄别判断能力。这种筛选，有时是要求指明信息的具体内容，有时要求答出某个观点的根据，某个事件发生的原因、结果等信息要素。筛选并提取文中的信息（特别是传记类文段）常涉及以下方面：表现人物行为举止、体现人物观点主张、表现人物情感、反映人物品德节操、展现人物性格特征、反映人物志向、表现人物才智等等。 2．归纳内容要点，概括中心意思。 主要考查对文言文的思想内容的整体理解和把握的能力，具体包括人物的思想行为、语言行动与事件的发生发展过程等。 3．分析概括作者在文中的观点态度。 主要考查分析概括作者对文中所涉及的事物的态度的能力。可以通过作者的记叙、议论、抒情语句分析概括。 经典题型 （2009年广东卷）阅读下面的文言文，完成1 - 5小题。 1．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ）（3分） A．开奇之，曰：“公辅才也。” 奇妙 B．以章献起于寒微 出身 C．上大寤，由是独诛怀政 惩罚 D．元昊攻延州，武事久弛 延缓 【答案】B 【解析】A．奇：意动用法，认为……惊奇。C．诛：诛杀。D．弛：松弛。 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）（3分） 【答案】D 【解析】D．副词，竟然。A．代词，代李迪；副词，表祈使，当，可。B．代词，代亡卒；助词，用在主谓之间取消句子的独立性。C．介词，用；连词，用来。 3．下列句子中，都能表现李迪“胆量非凡”的一组是（ ）（3分） ①迪深厚有器局 ②部勒骁锐士，擒贼，斩以徇 ③上将立章献后，迪屡上疏谏 ④以迪朋党傅会，贬衡州 ⑤迪欲行县因祠岳为上祈年 ⑥守将或为他名以避兵，迪愿守边 A．①②⑥ B．②③④ C．②③⑥ D．③⑤⑥ 【答案】C