幼儿园管理与评价绪论PPT.ppt

教育与管理的基本规律 教育的基本规律 管理的基本规律 管理的基本规律 整体优化原理 合理组合原理 开放与闭合统一原理 动态平衡原理 人本原理 效益原理 小明每天早上起床后，需要花费：淘米一分钟，烧早饭八分钟，漱口一分钟，洗脸一分钟噢乖，整理被子一分钟，早锻炼四分钟，然后吃早饭上学。你觉得做好这几件事最快要几分钟？ 丁谓施工 传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的宫室楼台殿阁亭榭变成了废墟。为了修复这些宫殿，宋真宗派当时的晋国公丁谓主持修缮工程。当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，需要把大量的废墟垃圾清理掉；第二，要运来大批木材和石料；第三，要运来大量新土。不论是运走垃圾还是运来建筑材料和新土，都涉及到大量的运输问题。如果安排不当，施工现场会杂乱无章，正常的交通和生活秩序都会受到严重影响。 丁谓施工 丁谓研究了工程之后，制订了这样的施工方案：首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城外把汴水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。 简单归纳起来，就是这样一个过程：挖沟（取土）→引水入沟（水道运输）→填沟（处理垃圾）。 整体优化，统筹安排 节约了许多时间和经费 使工地秩序井然 使城内的交通和生活秩序不受施工太大的影响 田忌赛马——合理组合 下等马对上等马 上等马对中等马 中等马对下等马 开放与闭合统一原理 开放是指系统与系统之间，或系统与外界环境之间的相互作用，进行物质、能量、信息等的交流 闭合是指系统内部各个要素之间相互联系、相互制约和相互作用，构成一个连续的闭合回路 系统在开放过程中才能得到必要的补充、修正和提高 系统的闭合性可以使其自身具有自我调控和自我完善的功能，从而提高管理的有效性 动态平衡原理 管理中内外环境多变，要寻求永恒唯一的适合于各种条件各类组织的最佳管理方式是困难的 将环境作为自变量，当环境条件改变时，组织设计与管理方式——因变量也随之改变 有效的管理是与内外环境的变化动态相应的，随机相宜的 人本原理 一切管理都应以调动和激发人的积极性、做好人的工作为根本 人的能动性挖掘和发挥得如何，与管理成效成正比 马斯洛的需要层次论 思考？？？ 李老师，为人正直，活泼大方，热爱幼教，业务精通，深得家长和小朋友的喜爱，敢于向领导转达群众意见，为园工作献计献策，深得教职工的喜爱，年年被评为优秀。可是，最近她对工作无精打采，沉默不语，不接受领导的工作安排，不参加学校组织的任何活动，甚至见到园长，扭身就走。这的确不应该是她的为人之道，这究竟是为什么呢？ 原来是因为开职评会，职评会的成员不同意园长方案，李老师正要说出理由，被园长强制制止了，怕她的话有导向作用。李老师终于气愤了，与园长吵了起来。她认为园长霸道、专横、工作没有人情味，不讲民主，开始对抗园长的指令，此事在本园教职工中影响较大。 效益原理 效益=目标方向 X 效率 四大类关系 幼教机构与社会的关系 工作与工作之间的关系 人与人之间的关系 资源的投入与工作效果之间的关系 幼教机构与社会的关系 需考虑社会的要求，了解和明确国家、社会对幼儿教育在人才培养目标、发展方向方面的要求，对幼儿园工作任务的要求 协调好幼儿教育与社会的关系 工作与工作之间的关系 横向的工作关系 纵向的工作关系 人与人之间的关系 组织中存在各种人与人之间的关系，个体与个体、群体与群体，非正式和正式的关系 霍桑实验——非正式组织 实验者为了系统地观察在实验群体中工人之间的相互影响，在车间中挑选了14名男职工，其中有9名是绕线工，3名是焊接工，2名是检验工，让他们在一个单独的房间内工作。 实验开始时，研究人员向工人说明，他们可以尽力地工作，因为在这里实行的是计件工资制。研究人员原以为，实行了这一套办法会使得职工更为努力地工作，然而结果却是出乎意料的。事实上，工人实际完成的产量只是保持在中等水平上，而且每个工人的日产量都是差不多的。根据动作和时间分析，每个工人应该完成标准的定额为7312个焊接点，但是工人每天只完成了6000～6600个焊接点就不干了，即使离下班还有较为宽裕的时间，他们也自行停工不干了。这是什么原因呢？研究者通过观察，了解到工人们自动限制产量的理由是：如果他们过分努力地工作，就可能造成其他同伴的失业，或者公司会制定出更高的生产定额来。　　 　　 霍桑实验——非正式组织 研究者为了了解他们之间能力的差别，还对实验组的每个人进行了灵敏度和智力测验，发现3名生产最慢的绕