幼儿游戏及其指导PPT.ppt

特点： 表现性 在表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的人物，游戏的情节内容也是以文艺作品为基础的。 自娱性 表演游戏不是以演给别人看为目的的，而是幼儿自娱自乐的一种游戏活动。 自创性 尽管表演游戏要以文艺作品为依据，但其中蕴含着幼儿的自创性成分，幼儿可以参照文艺作品的内容，根据自己的意愿来选择相应的表演方式，增减表演内容与情节。 二、规则性游戏 概念 规则性游戏是成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏，一般包括游戏的目的、玩法、规则和结果四个部分。 目的：在游戏中传授知识、培养技能、发展动作和智力的具体任务。 玩法：为实现游戏的目的，对幼儿动作和活动提出的要求。 规则：活动中必须遵守的规定，以确保游戏顺利进行。 结果：参加游戏的幼儿经过努力，最后所达到的目标。 智力游戏 概念 由成人设计的生动有趣的规则性游戏，旨在增进幼儿的知识、发展幼儿的智力。 作用 将一定的学习内容和游戏形式紧密结合起来，增加幼儿的学习兴趣，是进行智育的有效手段。 举例：找碴游戏 数数有多少个圆形 体育游戏 概念 是由各种基本动作所组成的一种有规则的游戏，能够发展幼儿的体力和智力，促进幼儿的良好性格的形成和优秀品德的培养。 例如 手指歌 吹泡泡 请你像我这样做 手指歌 一个手指，点点；两个手指剪剪；三个手指弯弯；四个手指叉叉；五个手指变小花；六个手指打电话，喂喂喂；七个手指扣纽扣；八个手指派派派；九个手指勾一勾；十个手指藏背后。 视频 袋鼠跳 手推车游戏 音乐游戏 概念 在音乐的伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐的要求进行歌曲动作的游戏。 例如 小手拍拍 第三节 幼儿游戏的指导 第四章 幼儿游戏及其指导 第一节 幼儿游戏的特点与作用 幼儿游戏的概念 幼儿游戏是指幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，来反映并探索周围世界的一种活动形式，也是对人的社会活动的一种初级模仿。 幼儿游戏是适合幼儿身心发展的独特活动形式。 一、幼儿游戏的特点 自由性 趣味性 虚构性 社会性 实践性 自由性 游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是出于自己的兴趣和愿望。 在游戏中没有强制性，幼儿可以随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏，从重得到快乐并处分的发展。同时，幼儿在沿用前人游戏的过程中不断修改、更新游戏，并创造新游戏。 教师只有充分尊重幼儿游戏的愿望，发挥其主动性，才是真正的游戏。 知识小链接：儿童自发的心智发展 儿童自发的心智发展是连续不断的。“并直接与儿童本身的心里潜力有关，而不直接与老师的工作有关。”强迫孩子画画、不断教孩子画画，可能导致这个孩子一辈子都不可能真正的画画。不仅仅是天然的兴趣被泯灭了，而且孩子这方面的心智被教的模式桎梏了。 虚构性 也成为游戏的假象性，是一现实生活的某一侧面为原型，但又不是照原样模仿，幼儿通常称游戏为“玩”、“假装”。 例如：蜡笔小新 社会性 游戏活动是人类社会生活的产物，是一种有目的、有意识的社会活动，它受社会生产方式、观念、习俗、文化、道德以及自然环境的影响，具体表现在游戏的种类、内容、玩法等随历史发展与社会文化的不同而不同。 幼儿游戏是对周围现实生活的一种特殊反映，游戏的各种成分上均能体现社会性。 举例：海上钢琴师 游戏的角色：社会上的人物或各种拟人的动物。 游戏的内容和主题：幼儿的真实生活的再现，或者是幼儿曾经接触过、听到过的事物。 游戏的规则：反映生活中的实际要求。 游戏中运用的玩具或材料：随社会生活的变化而变化。 实践性 游戏是一种非常具体的、特殊的实践活动。 在游戏中有角色、有动作、有语言、有玩具材料。幼儿在游戏活动中身体力行，实际地联系并发展自身的各种能力，不断积累有关生活的知识经验，使自己逐渐走向社会。 二、幼儿游戏的作用 游戏促进幼儿身体的发展 游戏促进幼儿心智能力的发展 游戏促进幼儿良好品行的养成 游戏促进幼儿美感和美的创造力的发展 游戏促进幼儿社会性的发展 游戏促进幼儿身体的发展 在游戏中，幼儿身体各个器官处于积极的活动状态。 ——促进身体各部位的发育 ——发展幼儿基本动作 ——增强动作的协调性与灵活性 ——愉悦心情有助于幼儿身心健康 游戏促进幼儿心智能力的发展 在游戏中，幼儿广泛地运用已有的知识经验，这有助于巩固加深幼儿的知识。 运用实物进行的游戏以及其他各种动作性的游戏，无疑可以发展幼儿的感知能力。此外，在许多游戏中，幼儿的注意力、记忆力、想象力、语言等也能得到训练。 游戏促进幼儿良好品行的养成 幼儿通过游戏来扮演多种不同角色，学习各种角色的优良行为。 大多数游戏都是集体性的、有规则的。 一般来说，幼儿在游戏中的行为表现都高于他们日常的行为水平。 游戏可以缩短幼儿掌握道德行为准则的过程。 游戏促进幼儿美感和美的创造力的发展 游戏是一种创造性的活动，在游