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小朋友向他学习。他接过我手中的贴贴，乐极了，手舞足蹈地直蹦跳！那天放学他妈妈来接他时，他迫不及待地冲出去举起手中的猫咪贴贴喊道：“妈妈！妈妈！你快看，今天我讲故事很棒，徐老师奖了一大张猫咪贴贴给我！”他妈妈从来没见他这么兴奋过。我把他的突出表现告诉了他妈妈，他妈妈也觉得很惊喜。因为在家辅导他讲这个故事时，他总是要人提醒才能断断续续地把故事讲完。但不管如何，这孩子确实是自己完整地讲出了整个故事。他妈妈自然也很开心。我们又聊了好多，并且达成共识：在日常学习和生活中，努力发掘孩子的闪光点，多表扬他，多鼓励他，一起帮助他树立起学习的自信心。国庆放假七天回来，他妈妈一进到教室，就很高兴地跟我说：“徐老师，你知道吗，乐子这七天可开心啦，每天都自己拿着课本津津有味地读着，而且还一个劲儿地叫我和他爷爷、奶奶教他讲故事呢！”听了他妈妈的那番话，我知道，乐子已经开始体验到了学习的乐趣，他找到了学习的自信心。我也很清楚，这都是因为他那次上台出色地讲完了一个故事， 而且受到了大力赞扬。现在，乐子上课开口读书了，虽然他还不能像其他小朋友那样什么时候都坐得端端正正的，但毕竟比以前有进步了。看着他一天天有进步地成长，我觉得无比欣慰。其实，信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，或是处世能力上，都有着基石性的支持作用。让我们多关爱孩子，多鼓励孩子，多支持孩子，帮助他们找到那份属于他们的自信吧！ 7、你的宽容，学生的包容——学生因你而大度 爱本身就包含着宽容：缺乏宽容，爱是不完整的。在一定意义上讲，不包含宽容的爱，并不是真正的爱。学生之所以需要宽容，原因就在于：犯错误是每个人生命成长中不可避免的组织部分。——犯错误更是儿童的权利。从生命是一个开放系统的维度看，成长中的错误是系统的“噪声”。但一个人勇敢、正直的品质的形成是从错误中选择出来的，一个人的成功是不断超越错误的过程。，错误本身包含着极为珍贵的教育资源。“错误，就是一次次尝试正确的过程。”所以，在学生的生命成长历程中，教师不要紧紧盯着他们所犯的错误，不要“毫不留情”地给予批评或处罚，不要念念不忘他们的一时弱项，而要善于帮助和引导他们走出错误。——爱一半是给予，一半是成全。 “宽容是现代的表征”。宽容是微小的美德。宽容是有限度和条件的。宽容的精神包含三个层次：一是对于“不守成规 ”的观念和行为的容忍精神；二是体现为能够容忍别人对自己信念和原则的直接反对；三是体现对人的弱点，如软弱、愚蠢、庸俗甚至猥琐之处的容忍。 ——《宽容意识》 宽容还是一剂良药，在容忍了别人的同时也营养了自己，不因观点的纷争而干扰心境，不因对立的存在而抑郁情绪。宽容还能养颜...... 庸者的宽容是一种纵容；愚者的宽容是一种放任；仁者的宽容是一种大度；智者的宽容是一种睿智。 宽容让我如此美丽 冉茂娟 /17859/15801.aspx　　再次在成长博客上驻足的时候，看到了杨四耕老师和关心凤老师有关宽容的文章，感受颇深，便也将一件和宽容有关的小事记录下来了。　　　　那是一次上一节写人的作文课时，我把剪成圆形的纸片发给学生，并告诉他们说：“假如这是《白雪公主》中王后的魔镜，你们好好看一看，镜子中会出现谁？也就是说，你认为谁是这世界上最美的人？”没想到，小家伙们竟然一个接一个地站起来说：“我从镜子中看到了冉老师，我觉得冉老师最美！”老实说，听到这些话，心里虽然高兴，但还是很清醒的，从外貌上看，我虽然不难看但也绝说不上美丽，再说，平时因为自己马虎、粗心的个性对学生的关心也不够，小家伙们也学会了说善意的谎言了？　　当我接着问了一个为什么后，学生们的回答却让我感到震惊，不，可以说是震撼了。一个作文写得非常好的学生站起来说：“记得有一次写作文的时候，本子上写了几句话我 就实在写不出来了，这时冉老师走过来了，我以为她会批评我，心里又怕又急，眼泪都快掉出来了，没想到，她却说别着急，能写多少写多少，尽力就好了。那次作文虽然没写好，但我不怕写作文，因为我知道即使写得不好，只要我尽力了，老师都不会批评我的，现在我的做文章越写越长了。”另一个男孩子站起来说：“上次我违反纪律了，冉老师很生气，说不让我上活动课，我好难过哟，一个星期才两节活动课，好不容易盼来了，却又不能玩了。没想到到只过了几分钟冉老师就过来说去玩吧，下次别淘气了，要注意安全，所以我觉得冉老师最美！”　　。。。。。。　　谈话在继续着，我的心被幸福包围着，眼眶里几颗沉甸甸的泪珠摇摇欲坠，我知道孩子们说的都是真心话，这些事都是真实发生过的，有些是我有意为之，也有很多是因为我健忘、粗心，无意之中做的。不管是有意还是无意，老师的宽容却消除孩子们的恐惧，感动了孩子们的心灵！　　是宽