200909班主任工作材料.docVIP

谈谈我的班级工作 我是一名普通的班主任，我的班级工作管理并不精彩，但我愿与所有的班主任共同研讨班级工作这一话题，下面就我自己的工作谈一谈： 一、注意批评的场合，爱护学生的自尊心。 我们面对的是年龄幼小的孩子，因此当他们有过失时，我们做班主任的要寻找最恰当的批评方式，应尽量避免在课堂上对学生大发雷霆，尽量避免指名道姓地批评。要知道，他们虽小，也有自尊。 二、注意语言艺术，触动心灵深处。 “栽林栽根，教人教心”，在教育学生时要注意言语的艺术性，让学生听了去思考、去回味、去自责，真正触动了他们的心灵。这样的教育比简单生硬的训斥要好得多。 三、将心比心地进行教育。 在教育学生时，要实行心理位置互换。只有实现角色的转换，你的教育才能热情而诚恳，更具有针对性和可接受性。受教育的学生想到老师的温暖，心理状态好，接受教育快。 总之，讲究点方式方法，才能使自己的班级工作收到最佳的效果，同时自己的班级工作也就精彩了。 以上只是我对班级工作的粗浅观点供大家参考。同时我也会收集班级管理的精华帮助自己更好地做好班级工作。 石践小学 冯光玲 2009.9 班主任管理经验介绍 班主任不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的负担。作为一名班主任教师，为把学生培养成才，我在尽力地充实自己，完善自己，不断地学习有关班级管理的知识，不断地丰富工作经验。下面谈谈几点体会： 一、捕捉闪光点，激励上进，从心灵深处感化学生。 对于少年儿童来说信任是推动上进的力量。我们班有几位同学在学习上有些困难，有的同学因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，教育方式不正确，造成学习成绩比较差。通过一段时间观察，我掌握了学生的基本状况，与他们交谈，让学生学习目标，学习成绩明显进步。作为班主任，对特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，多表扬，多给他们改错机会，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。 二、信任学生，尊重学生，强化对学生能力的训练。 多年教育经验告诉我：在育人方面，除师爱，必须施加一定的压力。农村孩子普遍存在胆怯现象。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康方向发展。 三、正确评价，鼓励学生，平等对待每个学生，促使全体学生健康发展。 一个班级犹如一个家庭，班主任应像家长一样平等对待每一个学生，调节学生的心理。对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。学期结束，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。 小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好！ 石践小学 高文平 2009.9 班级管理工作经验 自任班主任以来，已有4个年头，没有什么经验可谈，只能说说自己的想法。 一、关爱学生 1、建立融洽的师生关系。 对学生一视同仁是建立师生关系的核心，也是关爱学生的具体表现。后进生的转化是一个班级工作的难点。我坚持以平等的身份与他们交往，态度真诚地与他们谈心，从感情上亲近他们，使他们树立起自尊心和自信心。 2、尊重和信任学生。 要特别注意维护学生的自尊。既使是问题学生，也要多一些尊重，少一些轻视和惩罚。 二、善于发现人才，大胆利用人才。 在我的眼里没有差生，要给学生一个施展各自特长的舞台。比如：让不愿学习的学生当卫生委员，让爱动的学生当体育委员，让爱说话的学生当纪律委员。并且适时表扬，增强他们的自信心。 三、健全制度。 我一开学就精心选拔了各方面有特长的学生担任班干部，根据各人的特长担任不同的职务。平时我放手让他们工作，帮他们在学生中树立威信，使他们真正起到了小助手的作用。 四、优良学风，塑造学生。 身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任。针对课改的理念，我在班级管理中鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离。教师的主导地位和学生的主体地位都得到了落实，教学相长，能起到事半功倍的效果，同时也培养了学生善思好问的习惯。 当然，班主任工作并不是呆板教条的，要在工作中随时发现问题，及时想办法，相信在各位老师的领导和帮助下，我的班级管理能力会不断提高。 石践小学 任华鹏 2009.9 班主任工作材料 任 华 鹏 石践小学 2009.9