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《小数乘小数》教学设计 来源：网络 2009-11-19 18:45:33 [标签：小数 小数乘法 小数加法 小数除法 小数减法]奥数精华资讯 免费订阅 　　教学用具：投影、口算小黑板。 　　教学过程： 　　一、引入尝试 　　1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 ×1.2） 　　2、尝试计算 　　师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？ 　　师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？ 　　如果能，应该怎样做？（指名口答，板书学生的讨论结果。） 　　示范： 　　1. 2 扩大到它的10倍 1 2 　　× 0. 8 扩大到它的10 倍 × 8 　　0.9 6 缩小到它的1/100 9 6 　　3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？ 　　引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍；再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍，这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。 　　4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？（因数的位数和等于积的小数位数。） 想一想：6.05×0.82的积中有几位小数？6.052×0.82呢？ 　　5、小结小数乘法的计算方法。 　　师：请做下面一组练习 　　（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算） 　　（2） 引导学生观察思考。 　　①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。） 　　②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。） 　　③ 计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？（要在前面用0补足，再点小数点。） 　　通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的？ 　　（3） 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号） 　　（4）专项练习 　　①判断，把不对的改正过来。 　　0.0 2 4?????????????????????????? 0.0 1 3 　　×?? 0.1 4????????????????????? ×?? 0.0 2 6 　　9 6?????????????????????????????? 7 8 　　2 4?????????????????????????????? 2 6 　　0.3 3 6???????????????????? 0.0 0 0 3 3 8 　　②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。 　　105.6×2.7=?? 10.56×0.27=?? 0.1056×27=?? 1.056×0.27= 　　三、应用 　　1、在下面各式的积中点上小数点。 　　0 . 5? 8???????? 6 . 2? 5?????? 2 . 0? 4 　　×??? 4. 2????? × 0 . 1? 8???? ×??? 2? 8 　　1? 1? 6?????? 5? 0? 0? 0???? 1? 6? 3? 2 　　2? 3? 2????????? 6? 2? 5??????? 4? 0? 8 　　2? 4? 3? 6??? 1? 1? 2? 5? 0???? 5? 7? 1? 2 　　2、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 　　2、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 　　67×0.3 2.14×6.2 　　3、P.8页5题。 　　先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。 　　四、体验 　　回忆这节课学习了什么知识？ 　　五、作业 ：P8 7、9题。P9 13题。 　　教学内容： P.4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题 　　教学要求： 　　1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 　　2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 　　3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 　　教学重点：小数乘法的计算法则。 　　教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。