六年级数学上册第八单元百分数与可能性回顾整理课件青岛.pptVIP

百分数与可能性回顾整理 回顾反思 综合应用 系统梳理 整体回顾 课后作业 8 回顾整理——总复习 一、整体回顾 百分数的意义 用百分数解决问题 百分数与分数、小数的互化 百分数与分数的联系 百分数 对于百分数与可能性的知识你都了解了哪些？ 可能性 认识随机现象 描述可能性的大小 二、系统梳理 百分数的读写： 百分数的读法：先读百分号，再读出前面的数字。 例：25% 读作 百分之二十五 百分数的写法：先写前面的数字，再写百分号。 例：百分之十六写作 16% 返回 二、系统梳理 百分数的意义： 这瓶饮料中野山楂汁成分占果汁总成分的 。 98 100 例： 中98%表示： 表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数也叫百分率或百分比。 继续 二、系统梳理 百分数与分数的联系： 意 义 单位名称 百分数 分 数 返回 表示两个数之间的关系。 分数既可以表示一个具体的数量，又可以表示两个数之间的关系。 分数在表示具体数量时可以带单位名称。 百分数不能带单位名称。 75%= = 75 100 3 4 百分数与分数、小数的互化： 二、系统梳理 小数 分数 百分数 0.75 0.75= =75% 75 100 75% 3 4 75%= =0.75 75 100 0.75= = 75 100 3 4 =3 4=0.75 3 4 ÷ 75%= = 75 100 3 4 =3 4=0.75=75% 75 100 ÷ 小数点向右移动两位,添上% 去掉%，小数点向左移动两位 先化成小数,再化成百分数 先写成分数,再约分 先用分数表示,再约分 分子除以分母 返回 二、系统梳理 求一个数是另一个数的百分之几。 例如：六年级一班有40人，其中男生22人。男生占全班的百分之几？ 答：男生人数占全班的55%。 22 ÷ 40 = 0.55 = 55% 继续 二、系统梳理 求一个数是另一个数的百分之几与求一个数是另一个数的几分之几，有什么联系？ 继续 22 ÷ 40 = 0.55 = 11 20 答：男生人数占全班的 。 11 20 求一个数是另一个数的百分之几与求一个数是另一个数的几分之几，解题思路与计算结果都相同，只是计算结果的表示形式不同，前者是百分数，后者是分数。 例如：六年级一班有40人，其中男生22人。男生占全班的百分之几？ 答：男生人数占全班的55%。 22 ÷ 40 = 0.55 = 55% 男生占全班的几分之几呢？ 投球的命中率 小麦的出粉率 成活率 合格率 出勤率 及格率 二、系统梳理 说说常见的百分率，并说明其表示的意义与求法。 面粉质量占小麦质量的百分之几。 合格数量占总数量的百分之几。 及格人数占考试人数的百分之几。 投中数占投球总数的百分之几。 出勤人数占总人数的百分之几。 成活数量占总数量的百分之几。 总人数 出勤人数 ×100% = 总人数 及格人数 ×100% = 小麦质量 面粉质量 ×100% = 产品总数 合格数 ×100% = 总的数量 成活的数量 ×100% = 投球总数 投中数 ×100% = 返回 二、系统梳理 关于可能性的知识，我们学过哪些？ 例如：任意转动转盘，转盘停止时，指针可能指向什么颜色区域？指向指向哪个区域的可能性最小？ 指针指向哪个区域是一个随机事件，指向任何区域的可能性都有。 （1）能对事件发生的可能性作出判断。 （2）能描述可能性的大小。 指针指向黄色区域的可能性最小。 继续 三、综合应用 （1）分母是100的分数一定是百分数?。?? （? ） 1.火眼金睛辨对错。 （2）百分数与分数的意义完全相同。 （ ） （3）把一个石块放入水中，石块一定沉底。（ ） （4）最大的百分数是 100％。 ?????? （ ） （5）一杯糖水含糖率是20%，喝了一半后，剩下糖水的含糖率是10%。 （ ） × × × √ × 2.百分数与分数的互化。 125% 37.5% 三、综合应用 5 4 3 8 9 5 3 4 5 8 = 3÷4 = 0.75 = 75% = 5÷8 = 0.