亚洲可持续发展教育优秀实践案例项目报告迁徙的鹤环境-ESD-J.PDFVIP

亚洲可持续发展教育优秀实践案例 项目报告 “迁徙的鹤”环境教育项目 由自然之友提供报告 中国北京 2007 2007 亚洲可持续发展教育实践项目优秀案例报告（中文版） 目 录 [A] 执行概要2 [B] 机构概述3 [C] 项目概述3 1. 项目名称3 2. 项目简述3 2.1 项目背景3 2.2 项目目标4 2.3 执行机制4 2.4 开展活动及过程介绍5 2.4.1 建立中英双语网站6 2.4.2 与各保护区和机构合作，组织环境教育活动，开发乡土教材6 2.4.3 乡土教材开发成果6 2.4.4 中美、中俄儿童艺术品交流活动8 2.4.5 “迁徙的鹤环境教育行动”项目学校8 2.4.6 “与鹤同行”之春季主题征文活动9 2.4.7 “用相机捕捉自然”少年湿地拍摄计划9 [D] 项目回顾10 [E] 对可持续发展教育启示12 1 2007 亚洲可持续发展教育实践项目优秀案例报告（中文版） [A] 执行概要 “迁徙的鹤” 自然教育行动是由北京天下溪教育 咨询中心与国际鹤类基金会合作发起的环境教育项 目。项目旨在通过与保护区工作人员和周边学校开展 互动性教育活动共同学习，以保护濒危的鹤类及其赖 以生存的生态系统，推动所在社区的可持续发展。 项目组分别将活动地点选在了中国东部的白鹤迁徙的路径上的社，这些社区分别位于 扎龙、莫莫格、向海、科尔沁、天津和鄱阳湖。项目本着“立足本土，放眼世界”的原则， 希望能够和这条鹤类迁徙路径上的保护区和保护区周边的学校形成合作关系，通过学习和交 流活动使他们能够认识到环境、经济和社会这三面的关系，提升他们的可持续发展意识。 此项目有三个对可持续发展教育最重要的启示： 1. 项目关注乡土问题。“一方水土一方人”是天下溪秉承的教育理念，在这样的教育 理念下，项目组积极的和当地教师合作，开发乡土教材并设计适宜在本地开展的活动方案， “从乡土中来到乡土中去”的合作基础，使得可持续发展教育的理念在编写教材的过程中植 根于社区发展。 2. 项目的可持续性强。为了避免项目成为一个“外来入侵”的项目，使项目能够扎 根在本土的环境。项目组设计并开发了趣味性强，操作方式简单的教育活动，使保护区和学 校在自身的能力基础上就能够参与项目的执行，保证了项目的可持续发展。 3. 项目有效地融合环境、经济、社会三个视角。项目设计的活动均不是单纯从环境 问题的视角出发，无论是编写教材、组织夏令营、征文还是拍摄活动，都鼓励参与者能够多 角度的看待问题，积极思考，并和自己的实际行动结合起来。这使得可持续发展教育的理念 能够用不同的形式进多维度的呈现和诠释。 项目在操作过程中虽然也会遇到不同的困难，但对于这个富有热情和信心十足的项目 团队来讲都不是问题。“迁徙的鹤”自然教育行动推动了可持续发展教育在保护区、学校和 NGO 之间合作，在中国作为优秀的实践案例被推荐，因为它拥有很多值得被学习和借鉴的 地方，希望这个案例也能够为亚洲地区的其他国家提供帮助，祝愿此项目能够在未来取得更 大的成就，为可持续发展教育在理论和实践的层面提供更多的经验。