语文说课课课件答题技巧PPT.ppt

功在平时，重在落实 本周教学安排周一 中考试卷分析周二 《我的伯父鲁迅先生》周三 《我的伯父鲁迅先生》周四《花脸》周五《花脸》 考察内容：主要考察学生语言材料的积累和运用水平。主要有：学生对拼音及字的音、形、义掌握、运用及书写技能；对词语、成语的理解和积累运用；结合教材进度进行的句段练习；一般标点符号的应用。 题型： 1、看拼音写词语； 2、给加点的字注音； 3、补充成语，并选择 4、组词； 5、选择题； 6、关联词语应用 7、修改病句。 卷面：卷面5分，要求：字迹规范、大小适中、格式正确、安排合理、卷面干净，各1分 考察内容：主要考察学生语言材料的积累和运用水平。主要有：学生对拼音及字的音、形、义掌握、运用及书写技能；对词语、成语的理解和积累运用；结合教材进度进行的句段练习；一般标点符号的应用。 题型：看拼音写词语； 应对技巧 1、看拼音写词语 识别准确每一个字母，认真地拼读出来。注意：b、p、d、q的区分，ie、ei的区分； 2、给加点的字注音 先拼读每一个生字，然后书写拼音。注意：v与j、q、x、y的拼读、iu与ui的注音、多音字的注音等。 考察内容：主要考察学生语言材料的积累和运用水平。主要有：学生对拼音及字的音、形、义掌握、运用及书写技能；对词语、成语的理解和积累运用；结合教材进度进行的句段练习；一般标点符号的应用。 题型： 1、看拼音写词语； 2、给加点的字注音； 3、补充成语，并选择 4、组词； 5、选择题； 6、关联词语应用 7、修改病句。 小资料 点课文 课文重点背诵句段 课文重点语句意思 考察内容：包括两大部分，一是考察学生的语言积累。主要包括要求背诵的课文内容、格言、俗语、古诗词的填空等；二是考察学生对课文的阅读能力。即从课文中提取信息、整体感知、形成解释、解决问题、读写结合等能力。 题型： 1、补充句子； 2、结合课文理解做题。 应对方法： 1、补充句子； 先读题目，不管是写前半句，还是写后半句，都在心里默默将课文背诵一遍，等答案不是找答案。（古诗或诗歌都适用）注意：不要急于写答案，想好了再写；不要急于继续做题，及时检查关键字、词。 文章阐释的道理 课文写法的作用及运用 解题策略 （1）仔细研读语段，整体感知文章内容。（2）妙借助“原话”，确定解题空间。　（3）选择适当方法，答题力求言之有理。注意： （1）立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。 （2）合理控制答题时间，先易后难。 　首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找）。 考察围绕一个中心组织材料的能力；（一个人几件事） 《一夜的工作》 《桂花雨》 《我的伯父鲁迅先生》 《荷塘旧事》 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。 重写作 重阅读 重能力 重基础 功在平时，重在落实 单元说课流程 一、单元主题在精读课文的体现； 二、精读课文知识点（课后题）； 三、有针对性的教学措施； 四、课堂检测题。 单元主题在精读课文的体现 单元主题：往事 课文：《我的伯父鲁迅先生》《花脸》《荷塘旧事》《报纸的故事》《第一支笔》 主要内容： 《我的伯父鲁迅先生》作者回忆了伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少、为别人想的多的人。表达了对鲁迅先生的热爱和崇敬之情。 《花脸》文章追忆了自己童年过年时因为戴花脸表演而闯祸的难忘经历，阐释了所有孩子都盼望过年的更深层次缘故。 精读课文知识点 《我的伯父鲁迅先生》 1、认字5个，写字11个，词语9个。 2、重点句子理解，小资料，写作背景； 3、重点习题： （1）结合作者的回忆说说鲁迅先生是怎样的一个人？ （2）作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？写出个部分的小标题。 《花脸》 1、认字10个，写字12个，词语8个，课文背诵的段落。 2、重点句子理解，小资料，我的视角； 3、重点习题： （1）我悟到的祖传经验是什么？ （2）围绕花脸，我的心情有着怎样的变化？ 殡仪馆 追悼 吊唁 挽联