试谈swot分析法在学校文化管理中的应用精选.doc

试谈SWOT分析法在学校文化管理中的应用 试谈SWOT分析法在学校文化管理中的应用 闵行区教育教学研究所顾新颖 1932年，美国学者华勒（Waller， W）在其著作《教学社会学》（The Sociology of Teaching）中提出了学校文化的概念，吹响了开展学校文化理论探讨与实践建设的号角。二十世纪六、七十年代，学校文化也一度成为世界范围内普遍关注的热点问题。上世纪八十年代的“校园文化”，是我国学校文化研究的雏形。随着研究的不断深入和拓展，我国学校文化的研究和建设在九十年代兴起，并逐步在概念体系和实践操作上涵盖了校园文化的内涵，从广度和深度上都有了长足的发展。但是，从总体情况看来，学术界对于学校文化的理论层面上的研究成果较多，具体到实践层面上的指导性论述并不多见，致使许多致力于搞好学校文化建设的学校感到无从下手。如何使学校对自身的文化状况有个较为清晰准确的认识，为今后的学校文化建设指明方向、提供动力，这是当前学校文化建设中大多数学校所面临的瓶颈问题。 我们知道，由于学校文化内涵的丰富性和模糊性，学术界对其的界定可谓是见仁、见智。但不管学者们对学校文化概念有着何种不同的阐释，至少有一点是可以达成共识的，即学校是一个社会组织。因之，学校文化是整个社会文化的一部分，是一种组织文化，属于社会文化的亚文化。那么，作为组织文化的学校文化，必然会具有组织文化的特性。因此，我们运用一些组织文化管理中的方法来分析、探讨学校文化，也是具有合理性和可行性的。 鉴于此，本文尝试运用SWOT分析法，对学校文化的自我诊断进行初步的探讨，以期为正在进行的区域学校文化建设提供可资借鉴的路径。 一、什么是SWOT分析法 SWOT分析法，也称TOWS分析法、道斯矩阵、态势分析法，是美国旧金山大学的管理学教授海因茨·韦里克（Heinz Weihrich）于20世纪80年代初在其著作《SWOT矩阵》（The SWOT MatrixA Tool for Situational Analysis）中提出的。该方法是组织文化管理中一个重要的分析方法，常被用于企业的战略制定，在学校和个人等的自我分析和策略制定上也时有应用。 SWOT分析法，是对研究对象内部存在的优势因素（Strength）、劣势因素（Weakness）和外部相关的机会因素（Opportunity）、威胁因素（Threats）进行分析，并按照一定的次序进行矩形阵势排列，然后运用系统分析的方法剖析、研究各因素，从而寻求相应的结论。这样，通过SWOT分析法，主体很容易将自身的内外部条件进行综合和概括，进而充分发挥、利用其有利条件，控制、化解不利因素，已达到最佳的发展状态和目标。 同样，学校也可利用SWOT分析法，较系统地分析出学校内部存在的优势、劣势和外部所面临的机会与威胁，据此提出今后的发展战略和目标，提升学校的内涵发展。因之，为了实现某一目标，学校对自身内部的优势（Strength）、劣势（Weakness）和外部的机会（Opportunity）、威胁（Threats）进行合理地分析，寻觅实现目标的最佳方案。具体来讲，SWOT分析在学校中具有这样内涵： S：（优势）——是指能使学校获得领先地位，具有强大竞争力并有利于实现学校发展目标的那些积极性内部因素或特征。例如，悠久的历史，优良的传统，充足的资金，良好的形象和声誉等。 W：（劣势）——是指阻碍学校发展目标实现的那些不利的、消极的内部因素。例如，学校师资力量薄弱，缺乏核心的价值观念和明确的发展愿景，设备陈旧落后，制度不完善等。 O：（机会）——是那些有利于学校实现或超越自身发展目标的外部积极因素。例如，周边社区环境的改善，出现了新的生源，国家政策的扶持等。 T：（威胁）——是对学校发展产生不利影响，导致学校无法实现目标的那些不可控的、消极的外部因素。例如，城市规划引起居民搬迁导致生源减少，附近新兴的同类学校等。 通过SWOT分析，学校可以把和行动聚集在自己的强项和有最多机会的地方，比较有效地发挥自身的。 目前，台湾一些学校比较盛行利用SWOT分析法分析学校状况，谋求学校发展与策略的制定。我国大陆的学者也在尝试利用SWOT模式分析学校状况和学校文化。例如，沈曙虹在《打造学校文化的四大策略》中提到了运用SWOT分析框架对学校文化进行战略分析。但是，在这些有限的研究中，很少提及是如何运用SWOT方法分析学校的。因此，本文尝试把SWOT分析法引入到学校文化的具体分析中，使其在学校文化建设中具有可操作的实践性，为学校正确判断自身的学校文化提供一条便捷的途径。 二、如何运用SWOT方法进行学校文化分析 1、明确要素，掌握情