音乐课堂教学改革.docx

音乐课堂教学改革论文刘芸谷 随着二十一世纪初我国基础教育改革进程的不断发展,小学音乐教育的发展与研究进入了新的阶段。音乐课堂教学的有效性越来越受到人们的关注。怎样使音乐课堂教学变得更为有效?在新课标的引领下,我们的教学目标做出了调整：倡导素质教育,培养学生全面个性的发展,在课堂教学中重视培养学生学习音乐的兴趣爱好,而不是音乐家式的培养,引导学生主动参与到教学活动当中,培养学生独立思考和探究能力,以音乐审美体验为核心的音乐教学,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。“一切为了学生全面发展”成为新课改背景下有效性教学的重中之重。 “为孩子的终身发展奠基”是新课程改革背景下，教育工作者要树立的核心教育理念。音乐课程是学校国家课程的重要组成部分，是培养学生审美情趣、尊重多元文化、陶冶高尚情操的主要课程。随着时代的不断发展，原有的音乐课程和教学体系已经不能适应教育发展的需要，音乐教学正面临着历史性的考验，在课堂上主要表现为缺乏有效互动，教学目标不够科学，忽视审美育人，教学模式与现代教育衔接不当等问题。音乐教育是实施美育的重要途径，当前是音乐教育发展的最好时期。因此，必须从发挥课堂教学评价的实践价值、加大教学模式的创新力度以及提升师生互动的实践技巧三个维度，进一步改进小学音乐课堂教学。 素质教育以及新课程改革标准要求:教育部门工作者要树立全面为孩子终身发展而努力奋斗的教育理念。国家课程的重要部分包括音乐课程,是为全面培养学生音乐鉴赏能力、陶冶学生高尚情操的重要课程。初中阶段学习音乐是对学生审美能力以及音乐鉴赏能力提高的重要时期。伴随新课程改革的不断深入,传统的小学音乐教学课程不能符合当前时代发展的需求。提高学生审美能力的重要途径是小学音乐教学活动的开展。 伴随着新课程改革的不断深入和 发展,呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样,教学手段和方法不断更新,教学内容不断拓展,音乐课堂气氛宽松而和谐。作为新课程标准中重要 环节的培养学生创新意识与创新能力的基本目标,直接影响到我国音乐课堂教学的教学内容、教学手段,等等。本文结合长期以来实际音乐课堂教学经验,提出了自 己的一些关于音乐课堂教学创新的看法。 音乐是一门美的艺术,音乐课作为一门必修课程,随着课程改革的深入发展,它的重要性已经越来越被人们所重视.作为一名小学音乐教师,如何提高音乐课堂教学中歌唱的质量与效率,是难得的机遇和挑战.音乐也是塑造学生灵魂的有力手段,通过音乐艺术形象的感染,能培养学生的审美能力和人格魅力,让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识,在歌唱中抒发情感,真正走进五彩缤纷的音乐世界.从而促进学生健全的人格和健康的个性,促进学生全面的发展. 在音乐教学中，我们每个人自身就是一件乐器,身体就好像是共鸣箱,声带就如同琴弦一样,承载着音乐教学中发出美妙声响的重要作用,也可以说声带是人类传递情感最简单、直接的“工具”。人类最能直接表达出来的情绪情感就是通过歌唱。同样,它的魅力更在于音乐与文学的完美结合。小学的唱歌课是在义务教育阶段实施美育的重要形式。很多教育者在小学音乐教材中发现,教学内容中歌曲所占的比例是相当大的。在我国基础音乐教育中,也是以歌曲教学为主要内容,辅助以欣赏、乐理知识、视唱、器乐、表演、创作等方面同步教学。在国外一些优秀的音乐教育体系当中也有与唱歌教学相关的内容。唱歌是最简单、易模仿、通俗易懂的音乐学习方式,对于小学生来讲,音乐课上能够唱唱歌是一件特别轻松愉快的事情。但是现实的很多因素都制约着小学音乐唱歌课教学的有效开展。比如,学校的教师资源配置不均衡,学校班级多,专职音乐教师少,外聘兼职教师、文化课教师来填补空缺。在这种情况下,教师自身的音乐能力和教学水平就达不到要求,无法提高音乐课堂的效率,导致课堂教学内容单一,形式简单,纯粹的歌曲学习,激发不起学生学习音乐的兴趣和积极性。还有很多的客观因素也是也只是小学音乐歌唱教学现状的不容乐观:小学生音乐素质普遍不高,大多数家长缺乏对孩子进行音乐教育的意识、地方政府机构和学校领导对音乐课的忽视、学校教学资源配置不齐全,音乐教师没有条件去实施丰富多样的音乐教学等等这些因素都是阻碍小学音乐歌唱教学发展的不良隐患。面对这样的局面,我们必须要正确认识和肯定唱歌课在小学音乐教育中的重要性,全社会都参与和落实一切有关音乐唱歌课教学的改革和发展策略。 引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同发展、不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。可见，只有师生课堂行为得以转变，基础教育的改革才能实现其深远的意义。