（语文教学设计精选）4三个儿子教学设计.docVIP

三个儿子教学设计 教学要求： 1、学习认字表中的生字，学写三个生字。 2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。 教学重点： 能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 教学难点： 欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。 教具：多媒体课件，水桶实物，水桶生字卡片 教学过程： 一、谈话导入： 1、出示水桶，问这是什么？它是用来做什么的？没有自来水的时候，人们就用它打水的，今天这里有三个妈妈提着水桶去打水，在井边聊起了家常，她们在聊些什么呢？ 2、板书课题：三个儿子（齐读课题） 二：初读课文： 1、导言：三个妈妈聊起了自己的儿子，你们想去认识他们吗？那么和老师一起走进故事中。 2、引导学生读书： （1）想用什么方式读书？ （2）读书时候对自己提出哪些读书要求？ （3）开始用自己喜欢的方式读文。 三、识字： 1、出示大屏幕：课文中的生字朋友你们认识吗？谁来当小老师读读这些词句？ 2、拼音消掉，再次挑战。 3、看生字：用自己的识字小妙方在小组内学习 3、出示生字卡片：你们瞧，老师带来了几个生字小水桶可爱的字宝宝都藏在里面了，现在考考你们，学生说识字方法。 4、开火车游戏读。 四、指名读文、评价、概括： 过渡语言：老师领教了你们的识字本领，还想见识一下你们的读书本领，谁想读？ 1、提出读书要求：你想读几个自然段？其他学生边听边思考：课文讲了一件什么事？ 2、评价：想对他们的朗读说些什么？ 3、提问：课文讲了一件什么事？ 4、小结：你们真了不起，会读书，会思考，会概括。 五：自读自悟、合作研讨： （一）学习课文的前半部分： 1、喜欢默读课文吗？下面我们用默读的方法先读读课文的1—7自然段，找出三个妈妈的话用——画出来。 2、指名读（三个） 3、你们回忆一下平时妈妈爸爸怎样表扬你们的？模仿一下。 4、组内练习交流怎样读好妈妈的话 5、展示：各位“妈妈“谁愿意展示一下，（屏幕上出示第一个妈妈的话）读后评价。 6、第二个妈妈怎样夸自己的孩子呢？出示第二个妈妈的话，再读后，问：大家听听他读出了自豪的语气了吗？他读的怎么样，再次评价。 加上动作表情读怎么样？全班学生演示。 7、出示第三个妈妈的话，谁来读？ 咦，前两哥妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈什么都没有说，这是为什么呀？ 对了，这个妈妈非常谦虚。谁来读读，读出谦虚的语气来。 8、小结：是呀，谦虚使人进步骄傲使人落后吗。 过渡：时间过的真快呀，三个妈妈打完水走在回家的路上，她们却走走停停，这是为什么呀？ 1、指名提问回答。 2、课文哪些词语、句子告诉我们了？读读看。 过渡：这样重的水桶，三个儿子看了他们分别是怎么做的？我们来学习课文的9—13自然段 （二）学习课文的后部分： 1、老师想问问你们，你们什么方法来学习课文的前半部分？（边读边画）好，用这种方法学习课文的后半部分。 2、默读、画出三个儿子的做法 3、出示三个儿子的话，指名读。问：看到这样的三个儿子你想对他们说些什么呀？ 4、过渡：正如你们跟三个儿子对话一样，其中一位妈妈还和老爷爷有一段对话，哪个小组到前面演演。 （三）讨论：奇怪了，我想问问你们明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子呀？ 指名说 教师小结：是呀，你想对正三个儿子说些什么呢？ 六、写字： 写三个左右的字。 七、总结全文，升华： 孝顺父母的孩子是真正的孩子，爸爸妈妈给了我们生命，养育我们多辛苦呀,从今天起你们应该怎么做？ 说得真好，我仿佛看到你们爸爸、妈妈一张长甜蜜幸福的脸，也挺到这首熟悉的歌曲，你们听见了吗？播放《感恩的心》。 br /